人們應(yīng)用生物工程技術(shù)可以獲得所需要的生物新品種或新產(chǎn)品.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)獲得上述各種目的基因的常用方法除人工合成法、反轉(zhuǎn)錄法外,還可以從
 
中獲取,然后再利用
 
進(jìn)行大量擴(kuò)增.
(2)轉(zhuǎn)基因牛可通過分泌乳汁來生產(chǎn)人生長激素,在基因表達(dá)載體中,人生長激素基因的首端必須含有啟動(dòng)子,它是
 
的結(jié)合位點(diǎn).
(3)prG基因的產(chǎn)物能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂,一般采用
 
技術(shù)將prG基因?qū)胧荏w細(xì)胞Ⅱ中,圖中Ⅱ應(yīng)是
 
.若將圖中prG基因換成甲肝抗體基因,則圖中Ⅱ可能是
 
等.
(4)④過程中的受體細(xì)胞如果采用愈傷組織細(xì)胞比直接采用葉肉細(xì)胞更好,原因是
 
.⑤過程采用的技術(shù)是
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),植物培養(yǎng)的條件及過程,單克隆抗體的制備過程
專題:
分析:分析題圖:①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建,②表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,③早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植.Ⅱ表示漿細(xì)胞,能分泌特異性抗體,但不能無限繁殖;Ⅲ表示含有prG基因的漿細(xì)胞,即能無限繁殖,又能產(chǎn)生特異性抗體.④表示將目的基因?qū)朊藁?xì)胞;⑤表示植物組織培養(yǎng).
解答: 解:(1)抗蟲基因作為目的基因常從基因文庫中獲取,然后可用PCR技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增.
(2)啟動(dòng)子是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的位點(diǎn).
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞常用顯微注射法;圖中Ⅱ能產(chǎn)生抗體,應(yīng)為漿細(xì)胞;圖中Ⅲ能產(chǎn)生單克隆抗體,說明其既能無限增殖,也能產(chǎn)生特異性抗體,若將prG基因換成甲肝抗體基因,說明Ⅱ具有無限增殖的能力,但不能產(chǎn)生抗體,可能是骨髓瘤細(xì)胞.
(4)愈傷組織的全能性比體細(xì)胞高,因此④過程中的受體細(xì)胞采用愈傷組織細(xì)胞比直接采用葉肉細(xì)胞更好.⑤過程要將轉(zhuǎn)基因細(xì)胞培育成轉(zhuǎn)基因植株,需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù).
故答案為:
(1)基因文庫   PCR技術(shù)     
(2)RNA聚合酶
(3)顯微注射        漿細(xì)胞(或效應(yīng)B細(xì)胞)           骨髓瘤細(xì)胞
(4)愈傷組織的全能性高        植物組織培養(yǎng)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查基因工程和植物組織培養(yǎng)技術(shù),要求考生識(shí)記基因工程的原理、工具及操作步驟;識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過程,能正確分析題圖,同時(shí)能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

ATP是細(xì)胞的能量“通貨”,下列有關(guān)ATP的說法中正確的是( 。
A、ATP徹底水解可產(chǎn)生3種有機(jī)物
B、人成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器,但也能合成ATP
C、雖然所有細(xì)胞合成ATP的途徑都相同,但它們消耗ATP的途徑是不同的
D、細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

合歡樹不具有的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次是(  )
A、細(xì)胞B、器官C、系統(tǒng)D、種群

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖2表示我國首例綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的具體培育過程.

請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)上述過程涉及的現(xiàn)代生物工程技術(shù),屬于分子水平的是
 
,其核心步驟是
 

(2)構(gòu)建重組DNA分子所用的限制性內(nèi)切酶作用于圖1中的
 
處,DNA連接酶作用于
 
處.(填“a”或“b”),b箭頭指的是
 
,PCR過程斷裂此鍵用
 

(3)若要獲得單個(gè)的成纖維細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),需用
 
處理豬胚胎的部分組織.
(4)E過程中若要獲得大量的卵母細(xì)胞需用
 
激素處理成年母豬.
(5)H過程的名稱是
 
,所選擇的胚胎一般處于
 
期較合適.
(6)經(jīng)過培養(yǎng)得到早期胚胎后可以用胚胎分割技術(shù)以獲得更多基因型
 
相同/不相同)的轉(zhuǎn)基因克隆豬胚胎,且在進(jìn)行H過程之前,需要對(duì)代孕母豬進(jìn)行
 
處理,以給早期胚胎移入受體提供相同的生理環(huán)境.

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科目:高中生物 來源: 題型:

若采用反轉(zhuǎn)錄法人工合成人的生長激素基因,應(yīng)該在人體什么組織或器官中獲取相應(yīng)的信使RNA?(  )
A、下丘腦B、垂體C、血液D、胰島

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科目:高中生物 來源: 題型:

塑料袋自然降解需20-1000年不等,某小組依照下列實(shí)驗(yàn)方案從土壤中找到了一類假單胞桿菌,能將聚乙烯塑料的自然降解過程縮短至3個(gè)月.請(qǐng)回答:

(1)Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基(按功能分),其中除包含水、無機(jī)鹽、氮源外,還應(yīng)添加
 
粉作為唯一碳源.
(2)圖中“…”表示對(duì)土壤懸浮液進(jìn)行一系列的
 
,目的是使聚集在一起的微生物分散成單個(gè)細(xì)胞,從而能在Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基表面形成單個(gè)
 

(3)如圖Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基上采用的接種方法為
 
法,一般還需在Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基上添加
 
等凝固劑.
(4)在培養(yǎng)過程中,可設(shè)置一個(gè)接種
 
的培養(yǎng)基做為對(duì)照組,證明培養(yǎng)過程中沒有雜菌污染;可設(shè)置一個(gè)
 
培養(yǎng)基做為對(duì)照組,說明Ⅰ號(hào)培養(yǎng)的作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在植物籽粒中磷酸的存在形式是植酸磷,但因某些動(dòng)物缺乏分解植酸的酶,飼料中的磷源得不到利用,需向飼料中添加無機(jī)磷.植酸酶專門水解飼料中的植酸,釋放出可利用的磷,提高了飼料中磷的利用率.下面是培育植酸酶高活性黑曲霉突變菌株的過程,請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)用酶處理黑曲霉菌液,獲得有活力的原生質(zhì)體,由于原生質(zhì)體沒有
 
,對(duì)于物理、化學(xué)因子比較敏感,
 
往往高于未處理的細(xì)胞,因而是選育突變體的理想材料.除此之外原生質(zhì)體還比較容易攝取外源DNA,在基因工程操作中常作為
 

(2)將用酶處理的黑曲霉菌液稀釋后用紫外燈照射,5min后
 
于平板培養(yǎng)基,標(biāo)記為A,對(duì)照組接種
 
,標(biāo)記為B.將A、B兩組平板置于28℃培養(yǎng),一段時(shí)間后將A、B平板上菌落挑出,每個(gè)菌落接種于兩個(gè)培養(yǎng)瓶(分別標(biāo)記為A1、A2、B1、B2)中培養(yǎng)108h,離心去菌體后留下發(fā)酵液,測定發(fā)酵液中
 
.實(shí)驗(yàn)中得到了如下兩個(gè)平板.
植酸酶活性測定值(單位:u/mL)
A平板B平板
A1A2B1B2
測量116002225840945
測量215942218826945
平均值15972221833945
分析這兩個(gè)平板的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),說明
 
.實(shí)驗(yàn)中將平板上的菌落分別接種于兩個(gè)培養(yǎng)瓶以及進(jìn)行兩次測量的目的是
 

(3)飼料中添加植酸酶有助于
 
,降低磷對(duì)環(huán)境的污染.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果基因中4種脫氧核苷酸的排列順序發(fā)生改變,這一變化一定導(dǎo)致( 。
A、遺傳性狀改變
B、遺傳密碼改變
C、遺傳信息改變
D、遺傳規(guī)律改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)基因表達(dá)載體構(gòu)建的一些說法,不正確的是( 。
A、需要限制酶和DNA連接酶參與
B、基因表達(dá)載體中含有起始密碼和終止密碼
C、標(biāo)記基因通常是抗生素抗性基因
D、基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心

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