分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:①是提取綠葉中色素,需要加入丙酮、SiO2、CaCO3,其中丙酮的作用是提取色素,SiO2的作用是使研磨更充分,CaCO3的作用是防止色素被破壞.②是畫濾液細(xì)線.③④是觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn).明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答 解:I.(1)制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的步驟為解離、漂洗、染色、制片;壓片的目的是讓細(xì)胞彼此分散,便于觀察.由于在細(xì)胞分裂的中期,染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰,所以數(shù)染色體數(shù)目最好的是中期,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)染色體、DNA、染色單體數(shù)目之比為1:2:2.由于處于中期的細(xì)胞位于視野的右上方,而顯微鏡成的像是虛像,物象的方向與移動(dòng)裝片的方向相同,所以若要在高倍鏡下觀察洋蔥細(xì)胞染色體的形態(tài)和數(shù)目,應(yīng)將裝片向右上方移動(dòng).
II.(1)由于細(xì)胞有細(xì)胞壁,所以該圖是植物細(xì)胞有絲分裂簡圖.A表示有絲分裂后期、B表示前期、C表示中期、D表示末期,所以其分裂順序依次是BCAD.
(2)圖示作為一個(gè)細(xì)胞周期還缺少處于間期的細(xì)胞簡圖.
(3)圖示的B時(shí)期為有絲分裂前期,細(xì)胞內(nèi)含4條染色體和8個(gè)DNA分子.
故答案為:
I.(1)讓細(xì)胞彼此分散 中 1:2:2 右上
II.(1)植物 BCAD
(2)間
(3)8
點(diǎn)評(píng) 本題考查實(shí)驗(yàn)操作相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省高三9月調(diào)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列說法正確的是
A.生物膜是對(duì)生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱
B.各種生物體的一切生命活動(dòng)都離不開水
C.當(dāng)細(xì)胞內(nèi)外存在濃度差時(shí),細(xì)胞就會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離或復(fù)原
D.只有小分子物質(zhì)和離子能通過協(xié)助擴(kuò)散和自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
E | H | P | E+H | E+P | H+P |
A. | B. | ||||
C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a細(xì)胞是下丘腦細(xì)胞,它能接受刺激產(chǎn)生興奮,且能分泌多種激素 | |
B. | 激素C的靶細(xì)胞可以是垂體細(xì)胞和a細(xì)胞 | |
C. | 如果飲食中缺碘,則激素A和激素B分泌均會(huì)增加 | |
D. | 激素C和激素A在影響垂體細(xì)胞分泌激素B時(shí),二者具有協(xié)同的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 歐文頓通過化學(xué)分析表明,膜的主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì) | |
B. | 細(xì)胞學(xué)說揭示了生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 | |
C. | 羅伯特森提出了生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型 | |
D. | 普利斯特利證明植物在光下可以更新空氣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若該圖為有絲分裂細(xì)胞中DNA含量變化情況,C→D表示著絲點(diǎn)分裂 | |
B. | 該圖可表示減數(shù)分裂細(xì)胞中DNA含量變化情況,C→D發(fā)生于減數(shù)第二次分裂末期 | |
C. | 若該圖為有絲分裂中一條染色體上DNA含量變化情況,C→D表示著絲點(diǎn)分裂 | |
D. | 若該圖為減數(shù)分裂中一條染色體上DNA含量變化情況,C→D發(fā)生于減數(shù)第一次分裂后期 |
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