Question

17．I．用多倍體育種的方法培育三倍體無(wú)子西瓜，每年都要制種，很麻煩．某活動(dòng)小組同學(xué)們，想到了利用植物組織培養(yǎng)的方法來(lái)解決此難題．II．下圖表示菊花的嫩枝和月季的花藥離體培養(yǎng)過(guò)程．請(qǐng)回答與此實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題．

（1）離體的組織和細(xì)胞，對(duì)營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境等條件的要求相對(duì)特殊，需要配置適宜的培養(yǎng)基．常用的一種培養(yǎng)基是MS固體培養(yǎng)基，其主要成分包括：大量元素、微量元素、有機(jī)物，還常常需要添加植物激素；對(duì)培養(yǎng)基要采用高壓蒸汽滅菌．
（2）選取合適的外植體作為起始材料，接種前還要對(duì)其進(jìn)行消毒處理．對(duì)菊花來(lái)說(shuō)，要選取生長(zhǎng)旺盛的嫩枝來(lái)進(jìn)行組織培養(yǎng)．對(duì)月季來(lái)說(shuō)，適宜花粉培養(yǎng)的時(shí)期是花粉應(yīng)處于單核期．確定花粉是否處于該時(shí)期，鏡檢方法有醋酸洋紅法和焙花青-鉻礬法．
（3）如果外植體選取的材料為莖段，插入培養(yǎng)基時(shí)應(yīng)注意不能倒插．培養(yǎng)一段時(shí)間后，會(huì)通過(guò)脫分化形成愈傷組織，愈傷組織的特點(diǎn)排列疏松，高度液泡化，呈無(wú)定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞．
（4）從植物產(chǎn)生的途徑來(lái)說(shuō)，月季花粉植株產(chǎn)生的途徑除了圖中所示外，還可以通過(guò)胚狀體
階段發(fā)育而來(lái)，這兩種發(fā)育途徑的差別主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比．

Answer 1

分析 1、據(jù)圖分析：A表示脫分化，B表示再分化．
2、選用單核期的花粉可提高成功率，確定花粉發(fā)育的時(shí)期最常用的方法是醋酸洋紅法，將細(xì)胞核染成紅色，有些植物細(xì)胞核不易著色時(shí)，需采用焙花青-鉻礬法，可以將細(xì)胞核染成藍(lán)黑色．
3、生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞分裂分化，在培養(yǎng)的不同時(shí)期對(duì)兩者的比例會(huì)有不同要求，在再分化過(guò)程中，生長(zhǎng)素高，促進(jìn)根的分化，細(xì)胞分裂素比例高，促進(jìn)芽的分化．

解答 解：（1）植物組織培養(yǎng)常用的一種培養(yǎng)基是MS固體培養(yǎng)基，其主要成分包括：大量元素、微量元素、有機(jī)物，還常常需要添加植物激素；對(duì)培養(yǎng)基要采用高壓蒸汽滅菌．
（2）選取合適的外植體作為起始材料，接種前還要對(duì)其進(jìn)行消毒處理．對(duì)菊花來(lái)說(shuō)，要選取生長(zhǎng)旺盛的嫩枝來(lái)進(jìn)行組織培養(yǎng)．對(duì)月季來(lái)說(shuō)，適宜花粉培養(yǎng)的時(shí)期是花粉應(yīng)處于單核期．確定花粉是否處于該時(shí)期，鏡檢方法有醋酸洋紅法和焙花青-鉻礬法．
（3）如果外植體選取的材料為莖段，插入培養(yǎng)基時(shí)應(yīng)注意不能倒插．培養(yǎng)一段時(shí)間后，會(huì)通過(guò)脫分化形成愈傷組織，愈傷組織的特點(diǎn)排列疏松，高度液泡化，呈無(wú)定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞．
（4）月季的花藥培養(yǎng)與菊花的嫩枝組織培養(yǎng)不同，從植物產(chǎn)生的途徑來(lái)說(shuō)，花粉植株產(chǎn)生的途徑除了圖中所示外，還可以通過(guò)胚狀體階段發(fā)育而來(lái)，這兩種發(fā)育途徑的差別主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比．
故答案為：
（1）MS固體培養(yǎng)基      大量元素      植物激素       高壓蒸汽滅菌
（2）消毒      生長(zhǎng)旺盛     　單核　 醋酸洋紅法和焙花青-鉻礬法
（3）不能倒插       脫分化      排列疏松，高度液泡化，呈無(wú)定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞
（4）胚狀體      培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合植物組織培養(yǎng)流程圖，考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力；理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷．