1．如圖為細(xì)胞周期中細(xì)胞核的部分變化示意圖，圖示時(shí)期（　�。�
A．既可能是分裂期的前期，也可能是末期
B．染色體數(shù)目和DNA分子數(shù)已加倍
C．細(xì)胞中正在形成紡錘體
D．是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期

分析 有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)：（1）間期：進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，即染色體的復(fù)制，DNA數(shù)目加倍，但染色體數(shù)目不變；（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰，是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期；（4）后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，染色體數(shù)目加倍；（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．由此可見，圖示細(xì)胞處于有絲分裂前期．據(jù)此答題．

解答 ：A、有絲分裂末期沒有染色單體，因此圖示細(xì)胞不能表示有絲分裂末期，A錯(cuò)誤；
B、圖示細(xì)胞處于有絲分裂前期，此時(shí)DNA分子數(shù)目已經(jīng)加倍，但染色體數(shù)目沒有加倍，B錯(cuò)誤；
C、圖示細(xì)胞處于有絲分裂前期，此時(shí)細(xì)胞中正在形成紡錘體，C正確；
D、圖示細(xì)胞處于有絲分裂前期，不是觀察染色體的最佳時(shí)期，觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期是中期，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖，考查細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，要求考生識(shí)記有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，能根據(jù)圖中細(xì)胞中染色體的形態(tài)特征和核膜的特征，判斷出該細(xì)胞所處的時(shí)期，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．某基因（14N）含有1000個(gè)堿基對(duì)，腺嘌呤占20%．若該DNA分子以被15N同位素標(biāo)記的游離脫氧核苷酸為原料復(fù)制3次，再將全部復(fù)制產(chǎn)物置于離心管內(nèi)進(jìn)行密度梯度離心，分層后得到結(jié)果如圖①；然后加入解旋酶再次密度梯度離心，得到結(jié)果如圖②．則下列有關(guān)分析正確的是（　　）
A．X層中含有的氫鍵數(shù)是Y層的3倍B．圖①中只有Y層的DNA中含15N
C．W層與Z層的核苷酸數(shù)之比為7：1D．W層中含15N標(biāo)記的胞嘧啶2100個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．圖為中心法則圖解，下列有關(guān)的敘述中正確的是（　�。�
A．過程①③產(chǎn)物相同，催化的酶也相同
B．哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞中能夠體現(xiàn)①～⑤過程
C．①～⑤過程中都能夠發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
D．③過程中堿基互補(bǔ)配對(duì)時(shí)，遵循A--U、U---A、C---G、G---C的原則

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．某種海蜇 DNA 分子上有一段長度為 5170 個(gè)堿基對(duì)的片段---綠色熒光蛋白基因，因此能發(fā)出綠色熒光．轉(zhuǎn)基因?qū)嶒?yàn)表明，轉(zhuǎn)入了海蜇的綠色熒光蛋白基因的轉(zhuǎn)基因鼠，在紫外線的照射下，也能像海蜇一樣發(fā)光．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．基因是有遺傳效應(yīng)的 DNA 片段
B．綠色熒光蛋白基因在轉(zhuǎn)基因鼠中得到了表達(dá)
C．基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位和功能單位
D．DNA 的任意片段都能在另一種生物體內(nèi)控制性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．已知番茄果色受一對(duì)等位基因（A、a）控制．某校高一級(jí)學(xué)生做番茄雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如表：
 父本表現(xiàn)型母本表現(xiàn)型F1表現(xiàn)型及數(shù)值
1 班紅果紅果288 株紅果、101 株黃果
2 班紅果黃果多株紅果、多株黃果（沒有統(tǒng)計(jì)具體數(shù)量）
3 班黃果黃果全部黃果（368 株）
4 班紅果紅果全部紅果（391 株）
請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）若四個(gè)班的同學(xué)沒有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流，能判斷番茄果色顯隱性的是1班的實(shí)驗(yàn)，判斷依據(jù)是雜交實(shí)驗(yàn)后代出現(xiàn)了性狀分離現(xiàn)象．
（2）1 班獲得的 F1中紅果基因型為AA、Aa．
（3）四個(gè)班的同學(xué)經(jīng)過交流后一致認(rèn)為：2班獲得 F1中的紅果與黃果之比應(yīng)該接近1：1，但對(duì)4班 F1的紅果基因型則有兩種推斷，有的同學(xué)認(rèn)為全是AA，有的同學(xué)認(rèn)為是AA和Aa．請(qǐng)說說你的看法，并說明理由（可用文字或圖解表述）．兩種推斷都有可能．如果親本是AA和AA，則后代都是AA；如果親本是AA和Aa，則后代都是AA和Aa．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．果蠅是遺傳實(shí)驗(yàn)的經(jīng)典研究對(duì)象，以下相關(guān)描述正確的是（　�。�
A．摩爾根通過果蠅的眼色遺傳實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上
B．果蠅的遺傳物質(zhì)主要是DNA
C．果蠅細(xì)胞核內(nèi)嘌呤堿基和嘧啶堿基數(shù)目相等
D．果蠅所有細(xì)胞都存在遺傳信息從DNA流向DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列農(nóng)業(yè)模式中不遵循生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展原理的是（　　）
A．石油農(nóng)業(yè)B．精確農(nóng)業(yè)C．無廢棄物農(nóng)業(yè)D．四位一體農(nóng)業(yè)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．科學(xué)家把天竺葵（2N）的原生質(zhì)體和香茅草（2N）的原生質(zhì)體進(jìn)行誘導(dǎo)融合，培育出的驅(qū)蚊草含有香茅醛，能驅(qū)蚊且對(duì)人體無害．下列錯(cuò)誤的是（　　）
A．驅(qū)蚊草的培育過程是植物體細(xì)胞雜交，能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
B．驅(qū)蚊草細(xì)胞含天竺葵和香茅草雙方的遺傳物質(zhì)，體細(xì)胞含4個(gè)染色體組
C．培育過程需用到纖維素酶、果膠酶、生長素、細(xì)胞分裂素、秋水仙素等
D．驅(qū)蚊草不能通過天竺葵和香茅草雜交而獲得，因?yàn)椴煌锓N間存在生殖隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖表示葡萄酒釀制的簡單過程，請(qǐng)據(jù)圖分析：

（1）從圖可知，甲圖是為了使酵母菌進(jìn)行有氧呼吸（或無性繁殖）以增加酵母菌的數(shù)量．喝剩的葡萄酒放置一段時(shí)間后常因混入醋酸菌而變酸，原因是C2H5OH+O2→CH3COOH+H2O（用化學(xué)反應(yīng)式表示），但含有抗生素的葡萄酒不變酸，原因是抗生素能夠殺死或抑制醋酸菌的生長和繁殖．
（2）從野生酵母菌群中分離純化酵母菌時(shí)，最常用的接種方法有稀釋涂布平板法和平板劃線法兩種．接種后，培養(yǎng)基上會(huì)出現(xiàn)一些分別由一個(gè)酵母菌繁殖而成的種群（填“群落”或“種群”）
（3）為了分離出優(yōu)良的酵母菌菌種，需要制備選擇培養(yǎng)基；若需長期保存菌種，可采取的方法是甘油管藏法．

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