19.根據(jù)某高等動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖判斷,下列敘述正確的是( 。
A.在甲細(xì)胞產(chǎn)生丙細(xì)胞的過(guò)程中,一定發(fā)生了基因突變
B.甲乙丙細(xì)胞內(nèi)都含有2個(gè)染色體組,3對(duì)同源染色體
C.丙細(xì)胞分裂完成后,產(chǎn)生的生殖細(xì)胞的基因型是aBD
D.該種動(dòng)物的睪丸中,可同時(shí)發(fā)生甲→乙和甲→丙的分裂過(guò)程

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:乙細(xì)胞中含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期,因此甲→乙表示有絲分裂;丙細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期,因此甲→丙表示減數(shù)分裂.

解答 解:A、由于甲細(xì)胞內(nèi)含AA基因,所以在甲細(xì)胞產(chǎn)生丙細(xì)胞的過(guò)程中,一定發(fā)生了基因突變,即A基因突變?yōu)閍,A正確;
B、甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中均含有2個(gè)染色體組,甲乙細(xì)胞內(nèi)含有3對(duì)同源染色體,但丙細(xì)胞中不含同源染色體,B錯(cuò)誤;
C、丙圖細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期(次級(jí)卵母細(xì)胞),分裂后產(chǎn)生一個(gè)卵細(xì)胞和一個(gè)極體,觀察丙中染色體的顏色可知卵細(xì)胞基因型是aBXD,C錯(cuò)誤;
D、由于丙細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,為次級(jí)卵母細(xì)胞,所以該種動(dòng)物的卵巢中,可同時(shí)發(fā)生甲→乙和甲→丙的分裂過(guò)程,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程,解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體,判斷同源染色體的有無(wú),若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無(wú)特殊行為.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.某校興趣小組為“探究酵母菌的呼吸方式”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):向甲、乙兩氣球中分別注入10mL酵母菌培養(yǎng)液、10mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液,再向氣球中分別注入適量相等的氧氣,扎緊氣球,分別置于裝有20℃溫水的燒杯中.再將整個(gè)裝置置于20℃的恒溫水浴中,記錄實(shí)驗(yàn)開(kāi)始30  min后燒杯中液面變化量.實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.下列相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.甲是實(shí)驗(yàn)組,乙是對(duì)照組
B.30  min后乙燒杯中液面沒(méi)有變化
C.甲燒杯中的液面上升,但上升的速度會(huì)發(fā)生變化
D.可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)培養(yǎng)液以確認(rèn)進(jìn)行的是否是無(wú)氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.神經(jīng)--體液--免疫調(diào)節(jié)是人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制.如圖表示其相互作用的部分示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若圖甲的免疫細(xì)胞是吞噬細(xì)胞.在突觸前膜所釋放的神經(jīng)遞質(zhì)的作用下,僅由該類細(xì)胞的作用所引起的免疫屬于非特異性免疫.人體內(nèi)的免疫細(xì)胞來(lái)源于多能造血干細(xì)胞,是細(xì)胞分裂和分化的結(jié)果.
(2)若甲圖示的免疫細(xì)胞為T(mén)細(xì)胞,其釋放的免疫活性物質(zhì)為將在體液免疫中發(fā)揮重要作用.該類物質(zhì)的主要作用是促進(jìn)B細(xì)胞的增殖與分化.
(3)若圖乙的過(guò)程是圖甲中激素B直接作用的效果,則激素B是由睪丸分泌的.
(4)圖乙中,細(xì)胞C的染色體組成是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.某學(xué)生探究根的哪一部位生長(zhǎng)最快,在實(shí)驗(yàn)前繪制了根尖各段長(zhǎng)度圖,請(qǐng)你預(yù)測(cè)生長(zhǎng)最快的一段是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖甲為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)Ⅰ代表的結(jié)構(gòu)為核膜,圖中Ⅲ攜帶的氨基酸為蘇氨酸.
(2)完成過(guò)程①需要從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核的物質(zhì)有ATP、核糖核苷酸和RNA聚合酶.從圖中分析,轉(zhuǎn)錄的發(fā)生場(chǎng)所有細(xì)胞核、線粒體.
(3)用α鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn),細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少,那么推測(cè)α鵝膏蕈堿抑制的過(guò)程是① (填序號(hào)),線粒體功能會(huì)(填“會(huì)”或“不會(huì)”)受到影響.
(4)若細(xì)胞核中某個(gè)基因發(fā)生了堿基對(duì)的替換,導(dǎo)致其控制合成的蛋白質(zhì)長(zhǎng)度明顯變短,請(qǐng)從基因表達(dá)的角度分析其原因突變位點(diǎn)轉(zhuǎn)錄對(duì)應(yīng)終止密碼子,導(dǎo)致翻譯提前終止.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

4.若圖是生命系統(tǒng)常見(jiàn)的調(diào)節(jié)關(guān)系示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.圖中表示的調(diào)節(jié)機(jī)制稱為負(fù)反饋調(diào)節(jié),其對(duì)維持生命系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定具有重要意義
B.若乙表示甲狀腺激素,則甲可表示由垂體分泌的促甲狀腺激素
C.此圖可用來(lái)表示抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性之間的關(guān)系
D.若圖表示的是草原生態(tài)系統(tǒng)中狼和羊兩種群數(shù)量變化,則甲乙分別表示狼和羊

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.關(guān)于生物體內(nèi)遺傳信息傳遞的敘述,正確的是( 。
A.翻譯時(shí),每種密碼子都有與之對(duì)應(yīng)的反密碼子
B.轉(zhuǎn)錄開(kāi)始時(shí),RNA聚合酶必須與基因上的起始密碼子結(jié)合
C.DNA復(fù)制過(guò)程中可能發(fā)生差錯(cuò),但是不一定會(huì)改變生物的性狀
D.逆轉(zhuǎn)錄時(shí),堿基互補(bǔ)配對(duì)方式與翻譯時(shí)完全相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.某植物體細(xì)胞中有24條染色體,圖甲表示細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中每條染色體上DNA含量的變化;圖乙表示細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的周期性變化.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中AB段形成的主要原因是DNA復(fù)制,此過(guò)程發(fā)生在圖乙中的d→e(用字母與箭頭表示)階段.
(2)圖甲中CD段對(duì)應(yīng)圖乙的b→c(用字母與箭頭表示)階段,變化的原因是著絲點(diǎn)分裂.
(3)圖甲中BC段對(duì)應(yīng)的細(xì)胞中有染色體24條,核DNA48個(gè).
(4)請(qǐng)依據(jù)圖乙,用字母和箭頭表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期d→e→a→b→c→d(d→d);染色體形態(tài)變化由c到d發(fā)生在末期,該時(shí)期活動(dòng)明顯加強(qiáng)的細(xì)胞器主要是高爾基體.
(5)在“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,裝片制作的正確順序是B
A、染色→解離→漂洗→制片
B、解離→漂洗→染色→制片
C、漂洗→解離→染色→制片
D、解離→染色→漂洗→制片.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)原生演替和次生演替的敘述,正確的是( )

A. 沙丘上進(jìn)行的是原生演替,火山巖、棄耕的農(nóng)田上進(jìn)行的演替是次生演替

B. 原生演替形成的群落內(nèi)無(wú)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象,次生演替形成的群落內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)明顯

C. 原生演替所需時(shí)間較長(zhǎng),次生演替所需時(shí)間較短

D. 原生演替能形成森林,次生演替很難形成森林

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同步練習(xí)冊(cè)答案