14.為驗(yàn)證孟德爾的遺傳規(guī)律,某小組用豌豆的兩對(duì)性狀做實(shí)驗(yàn).選取了黃色圓粒(黃色與圓粒都是顯性性狀,分別用Y、R表示)與某種豌豆作為親本雜交得到F1,并把F1的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)繪制成了柱形圖.請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答下列有關(guān)問題:
(1)兩親本豌豆的基因型分別是YyRr、Yyrr,表現(xiàn)型分別是黃色圓粒、黃色皺粒.
(2)此實(shí)驗(yàn)F1中的純合子占總數(shù)的$\frac{1}{4}$.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:黃色圓粒和綠色圓粒進(jìn)行雜交的后代中,圓粒:皺粒=1:1,說明親本的基因組成為Rr和rr;黃色:綠色=3:1,說明親本的基因組成為Yy和Yy.因此,親本的基因型為YyRr和Yyrr.據(jù)此答題.

解答 解:(1)分析題圖可知,雜交后代中黃色與綠色分離比為3:1,則親本的基因型為Yy×Yy;圓粒與皺粒分離比為1:1,則親本的基因型為Rr×rr,所以親本的基因型為YyRr×Yyrr,表現(xiàn)型分別是黃色圓粒、黃色皺粒.
(2)根據(jù)親本的基因型YyRr和Yyrr可知,F(xiàn)1中的純合子占總數(shù)的$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}$=$\frac{1}{4}$.
故答案為:
(1)YyRr  Yyrr   黃色圓粒   黃色皺粒
(2)$\frac{1}{4}$

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因自由組合定律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.首先要求考生根據(jù)題圖判斷親本的基因型,其次再根據(jù)基因分離定律或采用逐對(duì)分析法進(jìn)行相關(guān)計(jì)算.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅省高一下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

要統(tǒng)計(jì)某種生物細(xì)胞中染色體的數(shù)目,所選擇的細(xì)胞最好處于有絲分裂的( )

A.前期 B.中期

C.后期 D.末期

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.羊的毛色黑色對(duì)白色為顯性,一堆雜合的黑羊產(chǎn)仔4只,4只羊仔的表現(xiàn)型可能是( 。
A.三黑一白B.全部黑色
C.二黑二白D.以上三種都有可能

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于植物激素的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞分裂促進(jìn)生長
B.脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽
C.赤霉素施用過多會(huì)引起水稻植株瘋長
D.生長素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育使未授粉的谷物增收

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.糧桑漁畜生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)是江浙平原水網(wǎng)地區(qū)典型的高效農(nóng)業(yè)系統(tǒng),如圖表示這一農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的基本模式.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上分析,該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是水稻、油菜、小麥、桑樹、池塘中浮游植物等(舉出兩個(gè)例子),沼氣池中的生物屬于分解者(生態(tài)系統(tǒng)的成分).
(2)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)基本模式的建立,運(yùn)用了物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理、整體性原理和協(xié)調(diào)與平衡原理(寫出兩種即可)等生態(tài)工程的基本原理.
(3)圖示生態(tài)系統(tǒng)與傳統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)相比,其具有的優(yōu)點(diǎn)是促進(jìn)了物質(zhì)的多級(jí)利用,提高了對(duì)能量的利用率,減少了對(duì)環(huán)境的污染.
(4)該生態(tài)工程建設(shè)中,魚塘中每一種魚苗的投放量都不宜超過環(huán)境容納量(K值).
(5)請(qǐng)根據(jù)下列物質(zhì)交換關(guān)系補(bǔ)充方框中的生態(tài)系統(tǒng)的成分.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.優(yōu)質(zhì)彩棉是通過多次雜交獲得的品種,其自交后代常出現(xiàn)色彩、纖維長短等性狀遺傳不穩(wěn)定的問題.請(qǐng)分析回答:
(1)欲解決彩棉性狀遺傳不穩(wěn)定的問題,理論上可直接培養(yǎng),通過單倍體育種方式,快速獲得純合子.但此技術(shù)在彩棉育種中尚未成功.
(2)為獲得能穩(wěn)定遺傳的優(yōu)質(zhì)彩棉品種,研究人員以白色棉品種57-4做母本,棕色彩棉做父本雜交,授粉后存在著精子與卵細(xì)胞不融合但母本仍可產(chǎn)生種子的現(xiàn)象.這樣的種子萌發(fā)后,會(huì)出現(xiàn)少量的父本單倍體植株、母本單倍體植株及由父本和母本單倍體細(xì)胞組成的聯(lián)合體植株.
①欲獲得純合子彩棉,應(yīng)選擇父本單倍體植株,用秋水仙素處理植株的芽(莖的生長點(diǎn)),使其體細(xì)胞染色體數(shù)目加倍.
②如圖是研究人員在誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍時(shí)的實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果,本實(shí)驗(yàn)的目的是探究不同秋水仙素濃度和不同處理時(shí)間對(duì)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍效果的影響,實(shí)驗(yàn)效果最好的實(shí)驗(yàn)處理是0.05%秋水仙素,處理12小時(shí).
③欲鑒定枝條中染色體數(shù)目是否加倍,除可用顯微鏡觀察外,可以通過直接觀察測(cè)量莖的粗細(xì)、葉面積的大。I養(yǎng)器官的大小),并與單倍體枝條進(jìn)行比較作出判斷.
(3)欲檢測(cè)染色體數(shù)目已加倍的植株是否為純合體,在實(shí)踐中應(yīng)采用(連續(xù))自交的方法,依據(jù)后代是否出現(xiàn)性狀分離作出判斷.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.與白色花瓣相比,采用紫色花瓣有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
B.不同部位的細(xì)胞觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同
C.利用該實(shí)驗(yàn)可以估測(cè)細(xì)胞液的濃度
D.外界溶液為KNO3溶液時(shí),無需滴加清水即可自動(dòng)復(fù)原

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.某同學(xué)為了觀察滲透現(xiàn)象,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):用豬的膀胱膜將一漏斗口封住,再在漏斗里裝上清水,然后把漏斗浸入盛有10%的NaCl溶液的燒杯中,并使漏斗管內(nèi)的液面與燒杯中的液面一樣高,但他始終沒有觀察到滲透現(xiàn)象.那么,他應(yīng)該怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模ā 。?table class="qanwser">A.把10%的NaCl溶液換成30%的NaCl溶液B.把10%的NaCl溶液改裝在漏斗里,清水裝在燒杯中C.把豬的膀胱膜換成其他半透膜D.把10%的NaCl溶液換成10%的蔗糖溶液

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.若某生態(tài)系統(tǒng)有四種生物,并構(gòu)成一條食物鏈a→b→c→d,某一時(shí)間內(nèi)分別測(cè)得這四種生物a、b、c、d所含的有機(jī)物總量分別為m1、m2、m3、m4.下列敘述中,不正確的是( 。
A.四種生物中所含的能量歸根到底來自于a通過光合作用固定的太陽能
B.某個(gè)體d所含的有機(jī)物的質(zhì)量一定比某個(gè)體c所含的有機(jī)物質(zhì)量小
C.在一段時(shí)間內(nèi),若b種群數(shù)量增加,則a種群數(shù)量下降,d種群數(shù)量增加
D.若m1<5m2,則生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就會(huì)遭到破壞

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