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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、曇花夜間開(kāi)花 |
B、合歡樹(shù)葉夜間合攏,白天張開(kāi) |
C、向日葵花盤(pán)隨太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng) |
D、含羞草受震動(dòng)后葉片閉合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖2中,AB段形成的原因是H2O2分解完畢 |
B、圖1和圖2中的自變量分別是催化劑種類(lèi)和H2O2濃度 |
C、圖2若表示加Fe3+的圖象,則加過(guò)氧化氫酶的圖象在A點(diǎn)之前高于現(xiàn)曲線,A點(diǎn)之后重合 |
D、圖1中,A點(diǎn)時(shí)增加過(guò)氧化氫酶可進(jìn)一步提高反應(yīng)速率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、溫度對(duì)α淀粉酶活性的影響 |
B、pH對(duì)α淀粉酶活性的影響 |
C、淀粉對(duì)α淀粉酶活性的影響 |
D、α淀粉酶的濃度對(duì)催化效率的影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、1和3都具有雙層生物膜 |
B、1和2所含酶的種類(lèi)相同 |
C、2和3分別都能產(chǎn)生大量ATP |
D、甲、乙分別代表丙酮酸、[H] |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、就地保護(hù)、就地保護(hù) |
B、易地保護(hù)、易地保護(hù) |
C、就地保護(hù)、易地保護(hù) |
D、易地保護(hù)、就地保護(hù) |
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