2．下列各項(xiàng)中屬于基因重組的是（　�。�
A．雜合高莖與矮莖豌豆測交的后代有高莖和矮莖
B．雌雄配子隨機(jī)結(jié)合產(chǎn)生不同類型的子代個(gè)體
C．YyRr自交后代出現(xiàn)不同于親本的新類型
D．基因型為Cc的紫花豌豆自交后代出現(xiàn)開白花豌豆

分析 基因重組有自由組合和交叉互換兩類．前者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期（非同源染色體的自由組合），后者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體（同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換）．另外，外源基因的導(dǎo)入也會(huì)引起基因重組．

解答 解：A、雜合高莖與矮莖豌豆測交的后代有高莖和矮莖符合基因的分離定律，A錯(cuò)誤；
B、基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合產(chǎn)生不同類型的子代屬于受精作用，B錯(cuò)誤；
C、YyRr自交后代出現(xiàn)不同于親本的新類型，實(shí)質(zhì)是非同源染色體上非等位基因的自由組合，屬于基因重組，C正確；
D、基因型為Cc的個(gè)體自交后代發(fā)生性狀分離，實(shí)質(zhì)是等位基因的分離，不屬于基因重組，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因重組的實(shí)例，意在考查學(xué)生區(qū)分基因分離定律、受精作用等相關(guān)知識(shí)，屬于中檔題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

15．“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)原理：甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同，甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色．利用混合染色劑將細(xì)胞染色，可以顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布．鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時(shí)使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合．方法步驟：取口腔上皮細(xì)胞：制片→水解→沖洗→染色→觀察．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．顯微鏡的一個(gè)目鏡分別與4個(gè)不同倍數(shù)的物鏡組合觀察血涂片如圖所示．當(dāng)成像清晰時(shí)，每一物鏡與載玻片的距離如下列圖所示．如果載玻片位置不變，用哪一物鏡在一個(gè)視野中可看到圖中的Ⅲ圖（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．家蠶是二倍體，體細(xì)胞中有56條染色體，其中一對(duì)是性染色體，雄蠶含有兩個(gè)同型的性染色體ZZ，雌蠶含有兩個(gè)異型的性染色體ZW．請(qǐng)回答以下問題：
（1）家蠶的一個(gè)染色體組 4包括28條染色體，正常情況下，雌蠶減數(shù)分裂中形成的一個(gè)四分體含有4條染色單體，雄蠶體細(xì)胞有絲分裂后期，含有4條Z染色體．
（2）在家蠶的一對(duì)常染色體上有控制蠶繭顏色的黃色基因A與白色基因a（A對(duì)a顯性）．在另一對(duì)常染色體上有B、b基因，當(dāng)基因B存在時(shí)會(huì)抑制黃色基因A的作用，從而使蠶繭變?yōu)榘咨欢鴅基因不會(huì)抑制黃色基因A的作用．
①現(xiàn)有基因型不同的兩個(gè)結(jié)白繭的蠶雜交，產(chǎn)生了足夠多的子代；子代中結(jié)白繭的與結(jié)黃繭的比例是3：1．這兩個(gè)親本的基因型可能是AABb×AaBb，還可能是AaBb×aabb；AABb×aaBb（正交、反交視作同一種情況）．
②基因型為AaBb的兩個(gè)個(gè)體交配，子代出現(xiàn)結(jié)白色繭的概率是$\frac{13}{16}$．
（3）家蠶中D、d基因位于Z染色體上，d是隱性致死基因（導(dǎo)致相應(yīng)基因型的受精卵不能發(fā)育，但Zd的配子有活性）．是否能選擇出相應(yīng)基因型的雌雄蠶雜交，使后代只有雄性？請(qǐng)根據(jù)親代和子代基因型情況說明理由不能，因?yàn)榇菩Q只有ZDW基因型，雄蠶只有ZDZD、ZDZd基因型；雜交組合ZDW×ZDZD、ZDw×ZDZd均可產(chǎn)生ZDW的雌性后代（或若要讓后代只有雄性，則雌性必須全是ZdW，則親本的雜交組合必須是ZDW×ZdZd，而ZdZd的個(gè)體不存在．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能．下列有關(guān)這一功能的理解，不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞需要的物質(zhì)可以進(jìn)出細(xì)胞
B．細(xì)胞中的成分如核酸等不會(huì)流失到細(xì)胞外
C．細(xì)胞不需要或?qū)?xì)胞有害的物質(zhì)一般不能進(jìn)入細(xì)胞
D．由于細(xì)胞膜的存在，致病的病毒、細(xì)菌等不能進(jìn)入細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖甲是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè)，胚芽鞘彎曲的情況（彎曲角度用α表示）；圖乙是生長素對(duì)胚芽鞘生長的促進(jìn)作用示意圖．據(jù)此判斷下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．由圖乙可知生長素對(duì)胚芽鞘的生長作用具有兩重性
B．當(dāng)生長素濃度小于b點(diǎn)濃度時(shí)，隨生長素濃度的增加a逐漸減小
C．只有當(dāng)生長素濃度高于c點(diǎn)濃度時(shí)，生長素才會(huì)抑制胚芽鞘的生長
D．瓊脂塊中生長素濃度為b點(diǎn)時(shí)，a具有最大值

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．為了探究6-BA和IAA對(duì)某菊花品種莖尖外植體再生叢芽的影響，某研究小組在MS培養(yǎng)基中加入6-BA和IAA，配制成四種培養(yǎng)基（見表），滅菌后分別接種數(shù)量相同、生長狀態(tài)一致、消毒后的莖尖外植體，在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，統(tǒng)計(jì)再生叢芽外植體的比率（m），以及再生叢芽外植體上的叢芽平均數(shù)（n），結(jié)果如表．
培養(yǎng)基編號(hào)濃度/mg•L-1m/%n/個(gè)
6-BAIAA
10.5076.73.1
20.177.46.1
30.266.75.3
40.560.05.0
回答下列問題：
（1）上述培養(yǎng)基中，6-BA屬于細(xì)胞分裂素類生長調(diào)節(jié)劑．
（2）在該實(shí)驗(yàn)中，自變量是IAA濃度，因變量是叢芽外植體的比率及叢芽平均數(shù)，自變量的取值范圍是0～0.5mg/L．
（3）從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，誘導(dǎo)叢芽總數(shù)最少的培養(yǎng)基是1號(hào)培養(yǎng)基．
（4）為了誘導(dǎo)該菊花試管苗生根，培養(yǎng)基中一般不加入6-BA（填“6-BA”或“IAA”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列各項(xiàng)中，那一項(xiàng)屬于物質(zhì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的實(shí)例（　�。�
A．血糖進(jìn)入腎小管腔內(nèi)B．牛奶被飲入胃中
C．氧進(jìn)入血液中的紅細(xì)胞里D．胰島素被注射到皮下

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．瓠瓜（一種蔬菜）果實(shí)苦味（以下稱：苦味株）與非苦味（以下稱：正常株）
是由位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因（A、a與B、b）控制的．只有當(dāng)顯性基因A與B共同存在時(shí)，才產(chǎn)生苦味果實(shí)．現(xiàn)有純種正常株甲和乙，二者雜交后，F(xiàn)1代全部是苦味株；F1代自交，F(xiàn)2代苦味株與正常株之比為9：7．試分析回答下列問題：
（1）F1代的基因型是AaBb．F2代正常株中與甲和乙基因型都不同的個(gè)體占$\frac{5}{7}$．
（2）用F1代的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)，然后用一定濃度的處理得到純合植株，這些植株的表現(xiàn)型為苦味株和正常株．
（3）現(xiàn)有純合的正常株丙，利用以上純種類型甲和乙，可鑒定出丙的基因型是否為aabb．請(qǐng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟并預(yù)期結(jié)果：
第一步：將丙與甲類型、乙類型分別進(jìn)行雜交；
第二步：觀測雜交后代的果實(shí)是否有苦昧．
若兩組雜交后代的果實(shí)都沒有苦味，說明正常株丙的基因型是aabb．
（4）現(xiàn)有一種既不含A基因也不含B基因的優(yōu)良瓠瓜品種丁，露天種植時(shí)，后代卻出現(xiàn)了許多苦味株，最可能是：接受了基因型為AB的外來花粉．
（5）在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，瓠瓜同化的能量有四即、分解者利用、未利用的能量．如果該農(nóng)田中有一條食物鏈：瓠瓜→害蟲→害蟲天敵，為了提高瓠瓜的產(chǎn)量，可采取禁捕或適當(dāng)放養(yǎng)等方法來減少害蟲；用生態(tài)學(xué)原理分析，這樣做的目的是害蟲天敵合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑希?/div>

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