14.為了探究6-BA和IAA對(duì)某菊花品種莖尖外植體再生叢芽的影響,某研究小組在MS培養(yǎng)基中加入6-BA和IAA,配制成四種培養(yǎng)基(見(jiàn)表),滅菌后分別接種數(shù)量相同、生長(zhǎng)狀態(tài)一致、消毒后的莖尖外植體,在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,統(tǒng)計(jì)再生叢芽外植體的比率(m),以及再生叢芽外植體上的叢芽平均數(shù)(n),結(jié)果如表.
培養(yǎng)基編號(hào)濃度/mg•L-1m/%n/個(gè)
6-BAIAA
10.5076.73.1
20.177.46.1
30.266.75.3
40.560.05.0
回答下列問(wèn)題:
(1)上述培養(yǎng)基中,6-BA屬于細(xì)胞分裂素類(lèi)生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑.
(2)在該實(shí)驗(yàn)中,自變量是IAA濃度,因變量是叢芽外植體的比率及叢芽平均數(shù),自變量的取值范圍是0~0.5mg/L.
(3)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,誘導(dǎo)叢芽總數(shù)最少的培養(yǎng)基是1號(hào)培養(yǎng)基.
(4)為了誘導(dǎo)該菊花試管苗生根,培養(yǎng)基中一般不加入6-BA(填“6-BA”或“IAA”).

分析 分析表格:表格為探究6-BA和IAA對(duì)某菊花品種莖尖外植物再生叢芽的影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,其中自變量為IAA,因變量為叢芽外植體的比率及叢芽平均數(shù),在一定范圍內(nèi)(0~0.5mg/L),隨著IAA濃度的升高,再生叢芽外植體的比率逐漸降低.

解答 解:(1)植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,需要在培養(yǎng)基中加入生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素,因此6-BA屬于細(xì)胞分裂素  類(lèi)生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑.
(2)由表格可知,自變量為IAA濃度,因變量為叢芽外植體的比率及叢芽平均數(shù);自變量的取值范圍是0~0.5mg/L.
(3)n代表再生叢芽外植體上的叢芽平均數(shù),從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,1號(hào)培養(yǎng)基叢芽總數(shù)量最少.
(4)生長(zhǎng)素多有利于生根,細(xì)胞分裂素多有利于生芽.由表格可知IAA比例上升抑制長(zhǎng)芽,為生長(zhǎng)素(吲哚乙酸),所以6-BA為細(xì)胞分裂素.為了誘導(dǎo)該菊花試管苗生根,培養(yǎng)基中一般不加入6-BA.
故答案為:
(1)細(xì)胞分裂素  
(2)IAA濃度  叢芽外植體的比率及叢芽平均數(shù)  0~0.5mg/L  
(3)1   
(4)6-BA

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表,考查用組織培養(yǎng)法培養(yǎng)花卉等幼苗,要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過(guò)程和條件;明確實(shí)驗(yàn)的目的,能根據(jù)表中信息準(zhǔn)確判斷實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量;能分析表中數(shù)據(jù)得出正確結(jié)論.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

7.下列是幾種常見(jiàn)的單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)示意圖.有關(guān)該組生物的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.圖中各細(xì)胞中都有兩種核酸B.具有核酸、染色體的細(xì)胞是①②
C.生物①②③一定是異養(yǎng)生物D.②的攝食行為體現(xiàn)了生命特征

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川成都石室中學(xué)高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)遺傳信息攜帶者一一核酸的說(shuō)法正確的是( )

A. 觀察“DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中的操作步驟:制血涂片→酒精固定→染液染→酒精速浸→晾干

B. 在觀察“DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,需將兩滴吡羅紅和甲基綠先后滴在載玻片上

C. 與甲基綠發(fā)生結(jié)合的核酸分子只分布在細(xì)胞核中

D. 核酸攜帶的遺傳信息貯存于核苷酸的排列順序中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列各項(xiàng)中屬于基因重組的是( 。
A.雜合高莖與矮莖豌豆測(cè)交的后代有高莖和矮莖
B.雌雄配子隨機(jī)結(jié)合產(chǎn)生不同類(lèi)型的子代個(gè)體
C.YyRr自交后代出現(xiàn)不同于親本的新類(lèi)型
D.基因型為Cc的紫花豌豆自交后代出現(xiàn)開(kāi)白花豌豆

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述中,不正確的是( 。
A.生態(tài)系統(tǒng)中傳遞的信息由生物成分和無(wú)機(jī)環(huán)境產(chǎn)生
B.生態(tài)系統(tǒng)中的負(fù)反饋調(diào)節(jié)由生物種類(lèi)間的數(shù)量變化引起與信息傳遞無(wú)關(guān)
C.信息傳遞把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系為一個(gè)整體,且有調(diào)節(jié)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用
D.生物之間的捕食關(guān)系是通過(guò)信息傳遞實(shí)現(xiàn)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.圖1表示含有目的基因D的DNA片段長(zhǎng)度(bp即堿基對(duì))和部分堿基序列,圖2表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列.現(xiàn)有Msp I、BamH I、Mbo I、Sma I 4種限制性核酸內(nèi)切酶,它們識(shí)別的堿基序列和酶切位點(diǎn)分別為C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG.以下錯(cuò)誤的是(  )
A.圖1的一條脫氧核苷酸鏈中相鄰兩堿基之間依次由脫氧核糖、磷酸、脫氧核糖連接
B.用限制酶SmaI完全切割圖1中DNA片段,產(chǎn)生平末端,其產(chǎn)物長(zhǎng)度為537bp、790bp和661bp
C.將質(zhì)粒和目的基因D用同種限制酶處理后連接,形成重組質(zhì)粒,應(yīng)選用的限制酶是BamH I
D.若圖1中虛線方框內(nèi)的堿基對(duì)被T-A堿基對(duì)替換,那么基因D就突變?yōu)榛騞.從雜合子中分離出圖1及其對(duì)應(yīng)的DNA片段,用限制酶Sma I完全切割,產(chǎn)物中有5種不同長(zhǎng)度的DNA片段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.用甲基綠和吡羅紅混合液對(duì)真核細(xì)胞進(jìn)行染色,顯微鏡下可觀察到(  )
A.細(xì)胞核顯紅色,細(xì)胞質(zhì)呈綠色B.細(xì)胞核呈綠色,細(xì)胞質(zhì)呈紅色
C.細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核都呈紅色D.細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)都呈綠色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.圖Ⅰ是某組織局部結(jié)構(gòu)模式圖.圖Ⅱ是人體甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖,甲、乙、丙分別代表腺體名稱(chēng),X、Y代表激素.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)請(qǐng)?jiān)谌鐖D3中試用箭頭表示圖Ⅰ中A、B、C三種液體之間的關(guān)系.
(2)圖Ⅱ中甲和乙所代表的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)分別是:甲下丘腦,乙垂體;激素X、Y的分別名稱(chēng)是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素激素.
(3)當(dāng)體內(nèi)缺乏碘元素時(shí),血液中X、Y激素(用圖中字母回答)的含量會(huì)升高,這是一種(負(fù))反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞內(nèi)ATP的合成一般與放能反應(yīng)相聯(lián)系
B.胰島素受體和溶菌酶可以在人體同一個(gè)細(xì)胞中產(chǎn)生
C.藍(lán)藻核糖體rRNA的形成與其核仁相關(guān)聯(lián)
D.激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)都必須與特定的分子結(jié)合后才能發(fā)揮作用

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