19．生長素的兩重性體現(xiàn)在既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果．

分析 生長素的作用具有兩重性，即低濃度起促進作用，高濃度起抑制作用，具體表現(xiàn)為：既能能促進生長，也能抑制生長，既能能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽，既能防止落花落果，也能疏花蔬果．

解答 解：生長素的兩重性體現(xiàn)在：既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果．
故答案為：
落花落果

點評 本題的知識點是生長素生理作用及其兩重性特點，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記層次的考查．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列不屬于蛋白質(zhì)功能的是（　�。�
A．具有免疫功能B．起信息傳遞作用調(diào)節(jié)機體生命活動
C．根細胞吸收礦質(zhì)離子的載體D．供給細胞代謝的主要能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．神經(jīng)纖維受刺激后可產(chǎn)生（　　）
A．神經(jīng)反射B．神經(jīng)遞質(zhì)C．靜息電位D．局部電流

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)群落的敘述中，正確的是（　�。�
A．沙丘、火災后的森林上進行的演替都是初生演替
B．稻田中的水稻長勢整齊無高矮差異，因此該群落沒有垂直結(jié)構(gòu)
C．如果時間允許，棄耕農(nóng)田總能演替到森林階段
D．群落的物種組成是區(qū)分不同群落的重要特征

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．某分子A經(jīng)酶水解后得到若干片段，其中一個片段結(jié)構(gòu)如圖，以下說法錯誤的是（　�。�
A．該片段的名稱是五肽
B．若將該片段水解能產(chǎn)生4種氨基酸
C．若該片段水解，其產(chǎn)物的相對分子質(zhì)量之和比該物質(zhì)的相對分子質(zhì)量多了72
D．該片段擁有的氨基和羥基數(shù)分別為3、2

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．大腸桿菌內(nèi)核苷酸種類數(shù)以及堿基種類數(shù)分別是（　�。�
A．4，5B．5，8C．8，4D．8，5

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于葉綠體和光合作用的描述中，正確的是（　�。�
A．在葉綠體色素的提取實驗中，加入碳酸鈣的作用是為了充分研磨
B．葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu)的膜上含有自身光合作用所需的各種色素
C．光照下葉綠體中的ATP主要是由光合作用合成的糖經(jīng)有氧呼吸產(chǎn)生的
D．光合作用強烈時，暗反應過程直接將3個CO2分子合成一個三碳化合物

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．纖維素分解能夠產(chǎn)生纖維素酶分解纖維素．回答下列問題．
（1）在培養(yǎng)纖維素分解菌的過程中，進行平板劃線，劃線結(jié)束后仍然要灼燒接種環(huán)，原因是除滅接種環(huán)上的余菌，防止造成污染，實驗操作者．
（2）在篩選纖維素分解菌的過程中，通常用剛果紅染色法，這種方法能夠通過顏色反應直接對纖維素分解菌進行篩選．甲同學在實驗時得到了如圖所示的結(jié)果，則纖維素分解菌位于A．
A．③B．①②C．②③D．①②③
（3）乙同學打算從牛胃中分離纖維素分解菌并計數(shù)，與分離醋酸菌相比，進行培養(yǎng)時除了營養(yǎng)不同外，最主要的實驗條件差別是無氧環(huán)境，該同學采用活菌計數(shù)法統(tǒng)計的菌落數(shù)目往往比活菌的實際數(shù)目少．
（4）丙同學在提取和分離纖維素酶的過程中，為了保證抵制外界酸和堿對酶活性的影響，采取的措施是向提取液和分離液中添加緩沖溶液．若探究纖維素酶活性的最適溫度，如何設置對照？保持其他條件一定，設置不同的溫度梯度來進行實驗．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列使ADP數(shù)量上升的是（　�。�
A．氧氣進入肌細胞中B．葡萄糖進入紅細胞中
C．血紅蛋白的合成D．性激素進入細胞中

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同步練習冊答案