如圖表示在某有機(jī)物中加入相應(yīng)的水解酶后，將溶液溫度從0℃慢慢升至
80℃過(guò)程中有機(jī)物被分解的產(chǎn)物的總量與溫度的關(guān)系．據(jù)圖判斷若再將這些物質(zhì)（包括含某有機(jī)物、分解的產(chǎn)物、水解酶）重新將溫度從80℃降至0℃，其后隨著溫度的降低與有機(jī)物被分解的總量變化關(guān)系圖應(yīng)為（　　）
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：酶的特性
專題：
分析：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物，大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無(wú)機(jī)催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復(fù)，高溫、過(guò)酸、過(guò)堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據(jù)此分析解答．
解答： 解：酶的催化需要適宜的溫度，溫度過(guò)高會(huì)使酶變性失活，分析題干示意圖可以看出，酶在40度時(shí)已經(jīng)失去活性，當(dāng)溫度由80度降低至0度時(shí)，酶的活性不會(huì)恢復(fù)，所以隨著溫度的降低與有機(jī)物被分解的總量不變．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用．如圖甲、乙、丙、丁代表人體內(nèi)的某種結(jié)構(gòu)或細(xì)胞，A、B、C、D代表調(diào)節(jié)物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中下丘腦參與的生理調(diào)節(jié)方式有
 
，圖中甲是
 
，C是
 
．
（2）圖中物質(zhì)B的作用部位和C的主要作用部位依次是
 
，
 
；如果圖中丙受損，會(huì)使人患
 
．
（3）在動(dòng)物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)過(guò)程中，可與圖中A可表現(xiàn)為協(xié)同作用的物質(zhì)是
 
，血液中物質(zhì)A的含量過(guò)高時(shí)，抑制下丘腦和甲的分泌活動(dòng)，該調(diào)節(jié)方式稱為
 
，在受到寒冷刺激時(shí)，甲分泌的激素只能作用于特定的細(xì)胞，而A激素可作為多數(shù)細(xì)胞的信號(hào)，這與細(xì)胞膜上具有特定的
 
物質(zhì)有關(guān)．
（4）下丘腦除參與圖示調(diào)節(jié)過(guò)程外，還能分泌
 
，由甲釋放到血液中，調(diào)節(jié)人體內(nèi)水的平衡．
（5）在動(dòng)物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)中，神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)之間的關(guān)系可以概括為以下兩個(gè)方面．一方面，不少內(nèi)分泌腺本身直接或間接地接受
 
的調(diào)節(jié)，體液調(diào)節(jié)可以看作
 
的一個(gè)環(huán)節(jié)；另一方面，內(nèi)分泌腺分泌的激素也可以影響
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的單體．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中A和B內(nèi)存在有相同的元素
B、圖中組成Y物質(zhì)的單糖是脫氧核糖
C、圖中Ⅰ在小麥種子中主要是指麥芽糖
D、圖中Ⅳ的多樣性由Ⅱ決定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列操作中，能導(dǎo)致淀粉酶活性發(fā)生變化的是（　�。�
A、淀粉酶溶液中加入強(qiáng)酸
B、淀粉酶溶液中加入蛋白酶
C、淀粉酶溶液中加入淀粉溶液
D、淀粉酶經(jīng)高溫烘干制成粉劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某反應(yīng)式ADP+Pi+能量
a
b
ATP，下列敘述錯(cuò)誤的有幾項(xiàng)（　�。�
①該反應(yīng)中物質(zhì)是可逆的，能量不是可逆的；
②反應(yīng)a過(guò)程中所需的酶和色素，可分布在葉綠體的基粒和基質(zhì)中；
③人的小腸腸腔中沒(méi)有反應(yīng)b的發(fā)生；
④線粒體中，a過(guò)程一定消耗氧氣；
⑤所有細(xì)胞合成ATP的途徑相同，但ATP的用途可以不同；
⑥當(dāng)人成熟的紅細(xì)胞中含氧量提高，a過(guò)程加強(qiáng)；
⑦細(xì)菌中的a過(guò)程只能依靠無(wú)氧呼吸進(jìn)行；
⑧正常細(xì)胞中ATP與ADP的含量一般處于動(dòng)態(tài)平衡中．
A、4B、5C、6D、7

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)生命系統(tǒng)認(rèn)識(shí)正確的是（　�。�
A、能完整表現(xiàn)生命活動(dòng)的最小生命系統(tǒng)是細(xì)胞
B、蛋白質(zhì)、核酸等大分子也屬于生命系統(tǒng)的一個(gè)層次
C、生態(tài)系統(tǒng)這個(gè)層次代表一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物
D、生物個(gè)體中由功能相關(guān)的器官聯(lián)合組成的系統(tǒng)層次，是每種生物個(gè)體都具備的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

纏繞在大豆植株上的黃色菟絲子不能進(jìn)行光合作用，卻生活得很好．這種生物學(xué)現(xiàn)象叫（　�。�
A、捕食B、競(jìng)爭(zhēng)
C、寄生D、互利共生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體某種免疫過(guò)程，下列關(guān)于此圖的敘述正確的是（　�。�
A、圖中細(xì)胞A是效應(yīng)淋巴細(xì)胞
B、該過(guò)程是人體免疫的第三道防線
C、該過(guò)程屬于特異性免疫
D、該防線能防御多種病原體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

獲得2009年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的三位美國(guó)科學(xué)家，憑借“發(fā)現(xiàn)端粒和端粒酶是如何保護(hù)染色體的”這一成果，揭開了人類衰老和罹患癌癥等嚴(yán)重疾病的奧秘．控制細(xì)胞分裂次數(shù)的時(shí)鐘是位于染色體兩端的一種特殊構(gòu)造（端粒），它能隨著細(xì)胞的分裂而變短．癌細(xì)胞中，存在延長(zhǎng)染色體端粒的酶，正常人的生殖細(xì)胞中也有．據(jù)此你認(rèn)為體細(xì)胞不能無(wú)限分裂的原因是（　　）
A、缺少合成端粒酶的氨基酸
B、缺少控制端粒酶合成的基因
C、控制端粒酶合成的基因發(fā)生突變
D、控制端粒酶合成的基因沒(méi)有表達(dá)

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