A. | ①與④ | B. | ③與④ | C. | ②與④ | D. | ①與② |
分析 解題的關(guān)鍵:證明酶催化作用的實(shí)驗(yàn)自變量應(yīng)為酶的有無(wú).
解答 解:①試管中只加入2ml過(guò)氧化氫溶液,②試管中加入2ml過(guò)氧化氫溶液并在水中加熱,③試管加入2ml過(guò)氧化氫溶液和2滴三氯化鐵溶液,④試管加入2ml過(guò)氧化氫溶液和2滴肝臟研磨液.根據(jù)題意可知,肝臟研磨液中含有酶,所以①④組合,通過(guò)觀察試管中產(chǎn)生氣體的速率可以證明酶具有催化作用,故A正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了酶的特性方面的知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲病基因位于X染色體上,乙病基因位于常染色體上 | |
B. | Ⅱ6的基因型為DdXEXe,Ⅱ7的基因型為EeXdY | |
C. | Ⅱ7和Ⅱ8生育一個(gè)兩病兼患的男孩的概率為$\frac{1}{32}$ | |
D. | 若Ⅲ11和Ⅲ12婚配,后代兩病皆不患的概率為$\frac{2}{3}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 系譜甲為常染色體顯性遺傳,系譜乙為X染色體顯性遺傳,系譜丙為X染色體隱性遺傳,系譜丁為常染色體隱性遺傳 | |
B. | 系譜甲為常染色體顯性遺傳,系譜乙為X染色體顯性遺傳,系譜丙為常染色體隱性遺傳,系譜丁為X染色體隱性遺傳 | |
C. | 系譜甲2基因型Aa,系譜乙2基因型XBXb,系譜丙8基因型Cc,系譜丁9基因型XDXd | |
D. | 系譜甲5基因型Aa,系譜乙9基因型XBXb,系譜丙6基因型cc,系譜丁6基因型XDXd |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞的原生質(zhì)層由細(xì)胞膜和液泡膜組成 | |
B. | 在滲透作用中,當(dāng)半透膜兩側(cè)溶液濃度相等時(shí),水分子不再通過(guò)半透膜 | |
C. | 血漿中的碘進(jìn)入甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞屬于主動(dòng)運(yùn)輸 | |
D. | 低溫不影響礦質(zhì)離子的吸收速率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 三倍體香蕉某一性狀發(fā)生了變異,其變異可能來(lái)自基因重組 | |
B. | 誘變育種不能提高突變率,故需大量提供實(shí)驗(yàn)材料 | |
C. | 培育無(wú)子黃瓜可利用生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理 | |
D. | 花藥離體培養(yǎng)所獲得的新個(gè)體即為純合子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 造血干細(xì)胞可以通過(guò)細(xì)胞增殖和分化產(chǎn)生多種類型的調(diào)節(jié)性T細(xì)胞 | |
B. | 調(diào)節(jié)性T細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞生理效應(yīng)不同 | |
C. | 給自身免疫病患者注射相應(yīng)種類的調(diào)節(jié)性T細(xì)胞,可起到一定的治療效果 | |
D. | 正常機(jī)體內(nèi)的調(diào)節(jié)性T細(xì)胞有助于自身的免疫系統(tǒng)識(shí)別并清除腫瘤細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省許昌市三校聯(lián)考高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為番茄根細(xì)胞對(duì)K+的吸收速率和氧分壓的關(guān)系圖,分析此圖信息,下列說(shuō)法不正確的是( )
A.圖中A、B兩處用于根代謝活動(dòng)的酶有的不同
B.A→B段,ATP是限制根細(xì)胞對(duì)K+吸收速率的主要因素
C.在B點(diǎn)以后,通過(guò)中耕松土可進(jìn)一步促進(jìn)K+的吸收而表現(xiàn)為M1曲線
D.氧分壓為8時(shí),出現(xiàn)M1、M2、M3的差異可能與根所處的時(shí)間是白天或者夜晚有關(guān)
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