果蠅的繁殖能力強,相對性狀明顯,是常用的遺傳試驗材料
(1)果蠅對CO2的耐受性有兩個品系:敏感型(甲)和耐受型(乙),有人做了以下兩個實驗.
實驗一 讓甲品系雌蠅與乙品系雄蠅雜交,后代全為敏感型;
實驗二 將甲品系的卵細胞去核后,移入來自乙品系雌蠅的體細胞核,由此培育成的雌蠅再與乙品系雄蠅雜交,后代仍全為敏感型.
此人設計實驗二是為了驗證
 
;若另設計一個雜交實驗替代實驗二,該雜交實驗的親本組合為
 

(2)果蠅的某一對相對性狀由等位基因(N,n)控制,其中一個基因在純合時能使合子致死(注:NN,XnXn,XnY等均視為純合子).有人用一對果蠅雜交,得到F1代果蠅共185只,其中雄蠅63只.
①控制這一性狀的基因位于
 
染色體上,成活果蠅的基因型共有
 
種.
②若F1代雌蠅僅有一種表現(xiàn)型,則致死基因是
 
,F(xiàn)1代雌蠅基因型為
 

若F1代雌蠅共有兩種表現(xiàn)型,則致死基因是
 
.讓F1代果蠅隨機交配,理論上F2代成活個體構(gòu)成的種群中基因N的頻率為
 
考點:伴性遺傳在實踐中的應用
專題:
分析:在果蠅的實驗中,實驗一的結(jié)果有兩種解釋:1、耐受性由核基因控制,且敏感型為顯性;2、耐受性由細胞質(zhì)基因控制,表現(xiàn)母系遺傳.實驗二雜交雙方細胞核均來自耐受型(乙)品系,而雜交形成的合子,其細胞質(zhì)主要來自敏感型(甲)品系.雜交后代仍全為敏感型,說明第二種解釋正確,即果蠅對CO2的耐受性是由細胞質(zhì)基因控制.驗證某一性狀遺傳是否是細胞質(zhì)遺傳,常用正反交實驗.本題可用“甲品系雄蠅與乙品系雌蠅雜交”實驗來替代實驗二進行驗證.
解答: 解:(1)實驗一的結(jié)果有兩種解釋:1、耐受性由核基因控制,且敏感型為顯性;2、耐受性由細胞質(zhì)基因控制,表現(xiàn)母系遺傳.實驗二雜交雙方細胞核均來自耐受型(乙)品系,而雜交形成的合子,其細胞質(zhì)主要來自敏感型(甲)品系.雜交后代仍全為敏感型,說明第二種解釋正確,即果蠅對CO2的耐受性是由細胞質(zhì)基因控制.驗證某一性狀遺傳是否是細胞質(zhì)遺傳,常用正反交實驗.本題可用“甲品系雄蠅與乙品系雌蠅雜交”實驗即耐受型(雌)×敏感型(雄)來替代實驗二進行驗證.
(2)①F1代果蠅雌雄數(shù)量比=(185-63):63=2:1,結(jié)合題給信息,說明有一半的雄蠅死于某一基因純合,且該基因位于X染色體上,成活的基因型有3種,雌性2種、雄性1種;若位于常染色體上,純合致死對于雌雄數(shù)量的影響是相同的;若位于Y染色體上,不可能還有雄蠅成活.雜交親本的基因型可能是XNXn×XnY,也可能是 XNXn×XNY.
②由上面的分析,如果純合致死基因是n,則成活果蠅的基因型有:XNXN、XNXn和XNY,雌雄均只有顯性類型.
③如果純合致死基因是N,則成活果蠅的基因型有:XnXn、XNXn和 XnY,雌性有顯性和隱性兩種表現(xiàn)型,雄性只有隱性類型.讓F1代果蠅隨機交配,F(xiàn)2代(
3
4
×
1
2
=
3
8
)XnXn、(
1
4
×
1
2
=
1
8
)XNXn和(
3
4
×
1
2
=
3
8
) XnY,則上F2代成活個體構(gòu)成的種群中基因N的頻率為
1
8
÷(
3
8
×2+
1
8
×2+
3
8
)=
1
11

故答案為:
(1)①控制CO2的耐受性的基因位于細胞質(zhì)中
②耐受型(雌)×敏感型(雄)
(2)①X   3
②n XNXN、XNXn N
1
11
點評:本題考查基因分離定律和基因自由組合定律的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示果蠅的幾種性染色體異常性別、育性等.請回答下列問題:

(1)白眼雌果蠅(XbXbY)與紅眼雄果蠅(XBY)雜交,子代中紅眼雌果蠅的基因型為
 

(2)用黑身白眼雌果蠅(aaXbXb)與灰身紅眼雄果蠅(AAXBY)雜交,F(xiàn)1雌果蠅表現(xiàn)為灰身紅眼,雄果蠅表現(xiàn)為灰身白眼.則F2中紅眼基因的基因頻率為
 
(用分數(shù)表示),從F2灰身紅眼雌果蠅和灰身白眼雄果蠅中各隨機選取一只雜交,子代中出現(xiàn)黑身白眼果蠅的概率為
 
 (用分數(shù)表示).
(3)若控制果蠅眼色的基因僅位于X染色體上,且紅眼(B)對白眼(b)為顯性.研究發(fā)現(xiàn),眼色基因可能會因染色體片段缺失而丟失(記為X0);若果蠅兩條性染色體上都無眼色基因,則其無法存活.在一次用純合紅眼雌果蠅(XBXB)與白眼雄果蠅(XbY)雜交的實驗中,子代中出現(xiàn)了一只白眼雌果蠅.
①欲用一次雜交實驗判斷這只白眼雌果蠅出現(xiàn)的原因(不考慮染色體數(shù)目變異),請簡要寫出實驗方案的主要思路:
讓這只白眼雌果蠅與
 
雜交,觀察后代果蠅的表現(xiàn)型情況.
②若子代果蠅出現(xiàn)紅眼雄果蠅,則是環(huán)境條件改變導致的
 
;
若子代果蠅雌雄個體數(shù)量之比為1:1,則是
 
導致的;
若子代果蠅雌雄個體數(shù)量之比為2:1,則是
 
導致的.
③按照假說一演繹法的研究思想,接下來研究人員應
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示利用生物技術(shù)制備抗X的單克隆抗體的過程;圖2表示體外受精培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過程;圖3表示番茄和馬鈴薯植物細胞融合和再生植株的過程,請據(jù)圖回答下面的問題.

(1)在圖1中注射到小鼠體內(nèi)的物質(zhì)是
 
.融合后的細胞經(jīng)過多次篩選才能獲得理想的細胞,此類細胞的特點是
 
.該過程所用的生物技術(shù)有
 

(2)圖3中過程①是植物細胞形成
 
的階段,該階段所用的酶是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

要獲得“白菜-甘藍”雜種植株,需要下列哪項步驟( 。
A、獲取細胞→原生質(zhì)體直接融合→組織培養(yǎng)
B、分離原生質(zhì)體→原生質(zhì)體融合→得到雜種植株
C、獲取細胞→原生質(zhì)體融合→組織培養(yǎng)→得到雜種植株
D、分離原生質(zhì)體→誘導原生質(zhì)體融合→組織培養(yǎng)→得到雜種植株

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為葉綠體中的某種結(jié)構(gòu),及其上發(fā)生的物質(zhì)和能量變化,下面敘述不正確的是( 。
A、圖中的①是植物吸收的水分子
B、光合作用的色素都分布在結(jié)構(gòu)②上
C、光能轉(zhuǎn)變?yōu)閇H]和ATP中的化學能
D、[H]、O2和ATP都能用于暗反應

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科目:高中生物 來源: 題型:

在培養(yǎng)基中加入尿素(唯一氮源),以分離出能分解尿素的細菌,這種加入尿素的培養(yǎng)基在功能上屬于( 。
A、選擇培養(yǎng)基
B、固體培養(yǎng)基
C、液體培養(yǎng)基
D、半固體培養(yǎng)基

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于“豐富度”的說法,正確的有( 。
A、一個池塘中鯽魚的種群密度大于鯉魚的種群密度,則此池塘中鯽魚豐富度高于鯉魚
B、甲池塘中的鯽魚種群數(shù)目多于乙池塘,則甲池塘中鯽魚豐富度高于乙池塘
C、一片森林中的物種數(shù)目多于一片草原,則該森林的物種豐富度高于該草原
D、不同的群落,物種的豐富度是定值

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科目:高中生物 來源: 題型:

兔毛色的遺傳受常染色體上兩對等位基因(C和c、G和g)控制.現(xiàn)用純種灰兔與純種白兔雜交,F(xiàn)1全為灰兔,F(xiàn)1自交(雌雄個體相互交配)產(chǎn)生的F2中,灰兔:黑兔:白兔=9:3:4.已知當基因C和G同時存在時表現(xiàn)為灰兔,但基因c純合時就表現(xiàn)為白兔.下列說法正確的是( 。
A、C、c與G、g兩對等位基因分別位于一對同源染色體上
B、親本的基因型是CCGG和ccgg
C、F2中白兔能穩(wěn)定遺傳的個體占
1
4
D、若F1中灰兔測交,則后代有4種表現(xiàn)型

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科目:高中生物 來源: 題型:

肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗是人類探索遺傳物質(zhì)過程中的兩個經(jīng)典實驗,下列相關敘述中,正確的是( 。
A、R型菌與S型菌的DNA混合培養(yǎng),R型菌都能轉(zhuǎn)化為S型菌
B、噬菌體吸收和利用培養(yǎng)基中含有35S的氨基酸從而被標記
C、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)
D、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗的思路相同

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