如圖為人β-珠蛋白基因與其mRNA雜交的示意圖,①-⑦表示基因的不同功能區(qū).下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、β-珠蛋白基因與其mRNA雜交的原理是堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
B、β-珠蛋白基因的②、④、⑥區(qū)和mRNA形成的雙鏈分子中的堿基配對(duì)類型有2種
C、②、④、⑥可能是β-珠蛋白基因的外顯子,③、⑤可能是β-珠蛋白基因的內(nèi)含子
D、①、⑦可能位于β-珠蛋白基因的非編碼區(qū)
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:分析題圖:圖示為人β-珠蛋白基因與其mRNA雜交的示意圖,②、④和⑥三個(gè)區(qū)域能與mRNA配對(duì),可見(jiàn)它們屬于外顯子,則③和⑤屬于內(nèi)含子,①和⑦則分別為上游和下游的非編碼區(qū),RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn)位于非編碼區(qū)的上游.
解答: 解:A、β-珠蛋白基因與其mRNA雜交的原理是堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,A正確;
B、β-珠蛋白基因的②、④、⑥區(qū)和mRNA形成的雙鏈分子中的堿基配對(duì)類型有3種,即A-U、T-A、C-G,B錯(cuò)誤;
C、②、④和⑥三個(gè)區(qū)域能與mRNA配對(duì),③和⑤兩個(gè)區(qū)域不能與mRNA配對(duì),說(shuō)明②、④、⑥可能是β-珠蛋白基因的外顯子,③、⑤可能是β-珠蛋白基因的內(nèi)含子,C正確;
D、由以上分析可知,①和⑦位于基因結(jié)構(gòu)的非編碼區(qū),D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合人β-珠蛋白基因與其mRNA雜交的示意圖,考查真核基因結(jié)構(gòu),要求考生識(shí)記真核基因結(jié)構(gòu),能準(zhǔn)確判斷圖中各區(qū)段的名稱,再運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)各選項(xiàng)作出正確的判斷,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某植物光合作用速率和環(huán)境因素之間的關(guān)系,甲圖表示該植物通過(guò)光合作用產(chǎn)生氧氣的速率,乙圖表示該植物的氧氣釋放速率.請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下面的問(wèn)題.

(1)甲圖中,OS段的限制因素是
 
,此時(shí)主要影響光合作用過(guò)程的
 
階段;C點(diǎn)后的主要限制因素是
 
,此時(shí)主要影響光合作用過(guò)程的
 
階段.
(2)若呼吸作用強(qiáng)度不變,請(qǐng)根據(jù)乙圖分析,C點(diǎn)產(chǎn)生氧氣的速率是
 
mL/h,該植物在此光照強(qiáng)度下進(jìn)行光合作用,除利用呼吸所產(chǎn)生的CO2外,每小時(shí)還應(yīng)從外界吸收CO2
 
mL.
(3)根據(jù)乙圖分析,該植物在甲圖中A點(diǎn)每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的葡萄糖量是B點(diǎn)的2倍,這主要是因?yàn)?div id="yyqacs2" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中屬于相對(duì)性狀的是( 。
A、玉米的黃粒和圓粒
B、綿羊的白毛和卷毛
C、家雞的光腿和毛腿
D、豌豆的高莖和豆莢的綠色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體對(duì)水的攝入、吸收、分泌和排出的和微生物發(fā)酵示意圖,請(qǐng)仔細(xì)分析后回答下列問(wèn)題:

(1)胃腸道的酒精通過(guò)①
 
方式進(jìn)入內(nèi)環(huán)境.
(2)完成圖1中的實(shí)驗(yàn)流程.
 
(填在橫線上)
(3)圖2裝置中的充氣口在
 
時(shí)關(guān)閉,在
 
時(shí)連接充氣泵,并連續(xù)不斷地向內(nèi)
 

(4)排氣口在果酒發(fā)酵時(shí)排出的氣體是由
 
產(chǎn)生的
 
,該氣體在人體的什么位置濃度最高?
 

(5)內(nèi)環(huán)境的酒精通過(guò)⑤皮膚的
 
結(jié)構(gòu)排出體外.
(6)如果人體一次引入較多的果醋時(shí)血漿中的pH將
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某湖泊的1條食物鏈?zhǔn)怯蒩~d4種生物構(gòu)成,各生物體內(nèi)2種污染物的含量如圖.
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,b屬于
 

(2)a提供的
 
可為b利用.
(3)c同化的能量
 
(“多于”、“等于”或“少于”)a同化的能量.原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物的性狀受基因控制,如圖表示小鼠細(xì)胞內(nèi)某基因表達(dá)時(shí)的部分生理過(guò)程.
(1)小鼠細(xì)胞中可進(jìn)行如圖所示生理過(guò)程的結(jié)構(gòu)有
 
,合成丙物質(zhì)除需圖中乙作模板外,還需
 

(2)以乙為模板形成丙的過(guò)程中,堿基配對(duì)方式是
 

(3)圖中甲的名稱是
 
,它在該圖中的移動(dòng)方向是
 
.(用圖中字母和箭頭表示)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在科學(xué)史上許多科學(xué)家分別用科學(xué)的思想方法取得了重大科技成就,下列生物領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)與使用的技術(shù)或方法對(duì)應(yīng)一致的一組是( 。
科學(xué)發(fā)現(xiàn)科學(xué)家的思想或方法
A基因位于染色體上假說(shuō)假說(shuō)一演繹法
B遺傳的基本規(guī)律假說(shuō)一演繹法
CDNA半保留復(fù)制構(gòu)建模型的方法
DDNA是遺傳物質(zhì)35S標(biāo)記噬菌體的DNA
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)某校學(xué)生進(jìn)行紅綠色盲遺傳病調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn):500名女生中有患者20人,攜帶者10人;500名男生中有患者40人.那么該群體中色盲基因的頻率是( 。
A、0.6%B、6.0%
C、5.1%D、9.0%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體某一反射弧的示意圖,a、b為微型電流計(jì)F的兩極,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、神經(jīng)元靜息時(shí),細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性增加
B、從a處切斷神經(jīng)纖維,刺激b處,效應(yīng)器能產(chǎn)生反應(yīng)
C、刺激A處,電流計(jì)的指針發(fā)生了兩次偏轉(zhuǎn)
D、興奮從B傳到D,存在化學(xué)信號(hào)與電信號(hào)的轉(zhuǎn)換

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