被檢測的物質(zhì) | 試劑 | 現(xiàn)象 |
CO2 | 澄清的石灰水 | 變渾濁 |
秀麝香草酚藍水溶液 | ①由藍變綠再變黃 | |
酒精 | 重鉻酸鉀的濃硫酸溶液 | ②灰綠色 |
分析 本題主要考查光合作用和呼吸作用的過程.
1、據(jù)圖可知:a表示光合作用,c表示有氧呼吸.bd都表示無氧呼吸,區(qū)別在于不同生物體中相關(guān)的酶不同,b主要發(fā)生在植物細胞和酵母菌中,d主要發(fā)生在動物細胞和乳酸菌中.光合作用的場所是葉綠體,有氧呼吸的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,無氧呼吸的場所是細胞質(zhì)基質(zhì).
2、有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.
3、光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖.
解答 解:(1)人體沒有葉綠體,不能進行a光合作用;人體缺乏催化丙酮酸分解成酒精和二氧化碳的酶,因此不能進行b過程.硝化細菌將進行化能合成作用,能利用NH3等氧化釋放出的化學能,將CO2和水轉(zhuǎn)化為C6H12O6.
(2)a過程中H2O→O2表示光合作用的光反應(yīng)階段,場所是葉綠體中的類囊體薄膜(基粒). 伴隨該過程的能量轉(zhuǎn)化是ATP的合成,反應(yīng)式為ADP+Pi(磷酸)+能量$\stackrel{酶}{→}$ATP.
(3)①二氧化碳可以用溴麝香草粉藍試劑進行檢測,其能夠使溶液由藍變綠再變黃.
②酒精可以用酸性的重鉻酸鉀進行檢測,其能夠使溶液變?yōu)榛揖G色.
故答案為:
(1)b 相關(guān)的酶 NH3等氧化釋放出的化學能
(2)類囊體薄膜(基粒) ADP+Pi(磷酸)+能量--→酶ATP
(3)由藍變綠再變黃 灰綠色
點評 本題主要考查了學生對光合作用和細胞呼吸過程的理解.光合作用和細胞呼吸過程是考查的重點和難點,可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習分析強化學生的理解.要注意,一般的植物細胞無氧呼吸產(chǎn)物是酒精和二氧化碳,但少數(shù)植物營養(yǎng)器官如馬鈴薯的塊莖、玉米的胚、甜菜的塊根進行無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紡錘體開始形成時 | B. | 細胞核開始形成時 | ||
C. | 染色體出現(xiàn)時 | D. | 子細胞形成時 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所結(jié)豆莢細胞的基因型由植株A與植株B決定 | |
B. | 所結(jié)豆莢細胞的基因型與植株B相同 | |
C. | 豆莢中的每一粒種子的種皮是親代的,胚是F1的 | |
D. | 豆莢中的種子萌發(fā)后的植株表現(xiàn)型都與植株A相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 目的基因?qū)胧荏w細胞的過程中可能發(fā)生堿基互補配對 | |
B. | 限制酶與DNA連接酶作用的化學鍵不同 | |
C. | 根據(jù)基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的信息無法獲取目的基因 | |
D. | 限制性核酸內(nèi)切酶可從原核生物中提取 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年海南省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•海南校級期末)下列對核酸的敘述正確的是( )
A.核酸不是生物的遺傳物質(zhì)
B.核酸的基本組成單位是核苷酸
C.核苷酸由含氮堿基、六碳糖和磷酸組成
D.核酸只存在于細胞核中
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二十年前幼兒人口比例鉸大 | B. | 青年男女比例接近,出生率提高 | ||
C. | 外省人口大量遷入 | D. | 醫(yī)療水平提高,死亡率下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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