4．如圖是組成生物體的部分大分子化合物與組成它們的化學(xué)元素的關(guān)系圖．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）構(gòu)成小分子A、B、C、D、E相同的化學(xué)元素是C、H、O．
（2）寫(xiě)出下列大分子化合物的名稱：⑦脂肪；⑨DNA．
（3）小分子C和D的差別是前者含有核糖和尿嘧啶，后者含有脫氧核糖和胸腺嘧啶．
（4）對(duì)小分子A進(jìn)行鑒定使用什么試劑？斐林試劑．

分析 分析題圖：⑥是糖原，A是葡萄糖，①是C、H、O；⑦是脂肪，B是甘油和脂肪酸，②是C、H、O；⑧是RNA，C是核糖核苷酸，③是C、H、O、N、P；⑨是DNA，D是脫氧核苷酸，④是C、H、O、N、P；（10）是蛋白質(zhì)，E是氨基酸，⑤是C、H、O、N．

解答 解：（1）由分析可知，C、H、O是A、B、C、D共有的元素．
（2）圖中⑥是糖原，⑦是脂肪，⑧是RNA，⑨是DNA．
（3）C是核糖核苷酸，D是脫氧核苷酸，二者的差異是：①五碳糖不同，前者的五碳糖是核糖，后者的五碳糖是脫氧核糖；②堿基不完全相同，前者的堿基是A、T、G、C，后者的堿基是A、U、G、C．
（4）A是葡萄糖，屬于還原糖，可用斐林試劑鑒定．
故答案為：
（1）C、H、O　
（2）脂肪 　DNA
（3）前者含有核糖和尿嘧啶，后者含有脫氧核糖和胸腺嘧啶
（4）斐林試劑

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是糖類的分類、分布和功能，脂質(zhì)的分類和功能，蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能，核酸的分類、分布和功能，旨在考查學(xué)生對(duì)組成細(xì)胞的各種化合物的功能理解和比較識(shí)記，掌握蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能多樣性，比較掌握DNA和RNA在組成成分上的異同點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖北宜昌市、金東方高中聯(lián)考高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．用于培養(yǎng)的細(xì)胞最好取自健康動(dòng)物體內(nèi)的組織細(xì)胞

B．將所取的組織先用胰蛋白酶或膠原蛋白酶進(jìn)行處理其分散成單個(gè)細(xì)胞，再稀釋制成細(xì)胞懸液培養(yǎng)

C．在培養(yǎng)瓶中要定期用胰蛋白酶或膠原蛋白酶進(jìn)行處理，然后分瓶繼續(xù)培養(yǎng)，讓細(xì)胞繼續(xù)增殖

D．傳代培養(yǎng)的細(xì)胞在傳至40﹣50代左右時(shí)，增殖會(huì)逐漸減慢，以至于完全停止，所培養(yǎng)的細(xì)胞全都衰老死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換圖．

（1）圖中虛線內(nèi)物質(zhì)總稱為內(nèi)環(huán)境，其中A代表血漿，B代表組織液，C代表淋巴．
（2）填寫(xiě)圖中D、E系統(tǒng)的名稱：D消化系統(tǒng)；E排泄系統(tǒng)．
（3）毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是AB（填字母），淋巴細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是BC（填字母）．
（4）空氣中氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞被利用至少穿過(guò)生物膜的層數(shù)為11、細(xì)胞代謝產(chǎn)生的尿素排到外界至少穿過(guò)生物膜的層數(shù)為7．
（5）若血漿蛋白含量偏低會(huì)引起圖中B增多（填字母）從而引起組織水腫．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．篩選是生物工程技術(shù)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)．下列關(guān)于生物工程對(duì)所需要的對(duì)象進(jìn)行篩選敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．基因工程中，依標(biāo)記基因?qū)こ叹M(jìn)行篩選
B．遺傳育種中，利用病菌侵染法，對(duì)所育植物品種的抗病性進(jìn)行篩選
C．單克隆抗體制備過(guò)程中，最后大量抗體產(chǎn)生后還要經(jīng)過(guò)篩選提純才能得到純凈的單克隆抗體
D．細(xì)胞工程中，利用雙親細(xì)胞的特性篩選出雜種細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

1．正常細(xì)胞可以自主合成組成核酸的核糖和脫氧核糖．現(xiàn)在有某突變細(xì)胞群不能自主合成核糖和脫氧核糖，必須從培養(yǎng)基中攝取．為驗(yàn)證DNA分子復(fù)制的原料是脫氧核苷酸，而不是核糖核苷酸，現(xiàn)提供如下實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)你完成實(shí)驗(yàn)方案．
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證DNA分子復(fù)制的原料是脫氧核苷酸，而不是核糖核苷酸．
（2）實(shí)驗(yàn)材料：突變細(xì)胞群、基本培養(yǎng)基、核糖核苷酸、14C一核糖核苷酸（有放射性）、脫氧核苷酸、14C一脫氧核苷酸（有放射性）、放射性探測(cè)顯微儀等．
（3）實(shí)驗(yàn)原理：
DNA主要分布在，其基本組成單位是脫氧核苷酸；
RNA主要分布在，其基本組成單位是核糖核苷酸．
（4）②實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取基本培養(yǎng)基若干，隨機(jī)分成兩組．分別編號(hào)為甲組和乙組．
第二步：在甲組培養(yǎng)基中加入適量的核糖核苷酸和14c-脫氧核苷酸；在乙組培養(yǎng)基中加入14C-核糖核苷酸和-脫氧核苷酸．
第三步：在甲、乙兩組培養(yǎng)基中分別接種相同數(shù)量的突變細(xì)胞群．在5%CO2恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間，使細(xì)胞增殖．
第四步：分別取出甲、乙兩組培養(yǎng)基中的細(xì)胞，檢測(cè)細(xì)胞中出現(xiàn)放射性的主要部位．
③預(yù)期結(jié)果：
甲組培養(yǎng)基中細(xì)胞的放射性主要分布在細(xì)胞核中；
乙組培養(yǎng)基中細(xì)胞的放射性主要分布在細(xì)胞質(zhì)中．
④實(shí)驗(yàn)結(jié)論：DNA分子復(fù)制的原料是脫氧核苷酸，而不是核糖核苷酸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．生理鹽水是0.9%的NaCl溶液，以下教材實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有用到生理鹽水的是（　　）
A．觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布B．體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法
C．蘇丹IV檢測(cè)和鑒定脂肪D．用高倍顯微鏡觀察線粒體和葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖北宜昌市、金東方高中聯(lián)考高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人們常選用的細(xì)菌質(zhì)粒分子往往帶有一個(gè)抗生素抗性基因，該抗性基因的主要作用是（ ）

A．提高受體細(xì)胞在自然環(huán)境中的耐藥性

B．有利于對(duì)目的基因是否導(dǎo)入進(jìn)行檢測(cè)

C．增加質(zhì)粒分子在受體細(xì)胞存活的機(jī)會(huì)

D．便于與外源基因連接

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)的敘述中，不正確的是（　　）
A．植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，從根本上說(shuō)是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果
B．達(dá)爾文的向光性實(shí)驗(yàn)證明了胚芽鞘的向光性與生長(zhǎng)素有關(guān)
C．生長(zhǎng)素、赤霉素和細(xì)胞分裂素在植物的生長(zhǎng)發(fā)育中都起作用
D．植物各個(gè)部位都能合成乙烯，乙烯能促進(jìn)果實(shí)成熟

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．將燕麥胚芽鞘尖端下面的一段用不透光的錫箔罩住，放在右側(cè)光照條件下培養(yǎng)（如圖），胚芽鞘將（　　）
A．不生長(zhǎng)B．直立生長(zhǎng)C．已向左彎曲生長(zhǎng)D．向右彎曲生長(zhǎng)

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