A、都選用結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的生物作為實(shí)驗(yàn)材料,繁殖快、容易觀察因遺傳物質(zhì)改變而引起的變異 |
B、設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開研究各自的效應(yīng) |
C、赫爾希和蔡斯用32P、35S分別標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì),研究DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì) |
D、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)“R型菌+S型菌DNA會(huì)得到S型菌”,因此用S型菌+R型菌DNA也會(huì)得到R型菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
步驟 編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
注入淀粉溶液 | 注入蔗糖溶液 | 注入某種酶溶液 | 注入斐林試劑并水浴加熱 | 觀察現(xiàn)象 | |
試管Ⅰ | 2mL | - | 2mL | 2mL | A |
試管Ⅱ | - | 2mL | 2mL | 2mL | B |
A、該實(shí)驗(yàn)的自變量是酶的種類,無關(guān)變量是底物的用量、反應(yīng)溫度等 |
B、步驟3可以選用新鮮的淀粉酶或蔗糖酶 |
C、若步驟3選用新鮮的淀粉酶,則現(xiàn)象A是產(chǎn)生磚紅色沉淀,B無磚紅色沉淀 |
D、該實(shí)驗(yàn)還可選用碘液作為檢測(cè)試劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、非特異性免疫和特異性免疫均發(fā)揮作用 |
B、刺激T細(xì)胞分泌淋巴因子與該病毒結(jié)合 |
C、刺激吞噬細(xì)胞增殖、分化為多種記憶細(xì)胞 |
D、相應(yīng)的多種免疫活性物質(zhì)能迅速將其清除 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
生理過程 | 甲 | 乙 | 丙 | … | 丁 |
染色體組數(shù) | 2→1→2→1 | 1→2 | 2→4→2 | 2 | |
相關(guān)描述 | 性激素作用 | 細(xì)胞膜功能體現(xiàn) | 遺傳信息不變 | 功能趨向?qū)iT化 |
A、甲過程中DNA復(fù)制一次,細(xì)胞分裂兩次,產(chǎn)生四個(gè)成熟生殖細(xì)胞 |
B、甲和丙過程能夠發(fā)生的突變和基因重組是生物變異的來源 |
C、丙過程產(chǎn)生的子細(xì)胞中含有46個(gè)核DNA |
D、乙過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能,丁過程是遺傳物質(zhì)定向改變的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、染色體數(shù)正常的紅眼果蠅占
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B、缺失1條Ⅳ號(hào)染色體的白眼果蠅占
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C、紅眼雌果蠅占
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D、白眼雄果蠅占
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,葉綠素b在層析液中溶解度最低 |
B、觀察根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí),移動(dòng)裝片后均可看到中期的細(xì)胞 |
C、鑒定蛋白質(zhì)時(shí),應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B液混合以后再加人待檢組織樣液中 |
D、觀察線粒體利用甲基綠染液將線粒體染成綠色,再用顯微鏡觀察 |
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