分析 據(jù)圖分析,a表示生長激素,b促甲狀腺激素,c表示甲狀腺激素,d表示抗利尿激素.
下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進垂體分泌促甲狀腺激素,垂體分泌促甲狀腺激素能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素;而甲狀腺激素對下丘腦和垂體有負反饋作用,當甲狀腺激素分泌過多時,會抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌,進而減少甲狀腺激素的分泌;當血液中甲狀腺激素的含量增加到一定程度時,就會抑制下丘腦和垂體的活動.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,垂體可以分泌生長激素a,還可以分泌促甲狀腺激素b.
(2)垂體釋放的抗利尿激素的主要功能是促進腎小管和腎集合管對水分的重吸收,使血漿滲透壓降低.血液中[c]甲狀腺激素含量升高,會通過負反饋調(diào)節(jié)抑制下丘腦和垂體的活動,使促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素的合成及分泌減少,即圖中④和⑤.
(3)寒冷時,甲狀腺激素c分泌增加,產(chǎn)熱增加.甲狀腺激素具有促進細胞代謝,提高氧氣利用的功能,用甲狀腺激素c飼喂小白鼠,再放入密閉容器,其對缺氧的敏感性將提高.甲狀腺激素的靶細胞是幾乎全身所有的細胞.
(4)激素作用的特點主要有主要有靶細胞、微量和高效(或通過體液運輸).
故答案為:
(1)生長激素[b]促甲狀腺激素
(2)降低 ④、⑤
(3)甲狀腺激素 提高 幾乎全身所有的細胞
(4)微量和高效(或通過體液運輸)
點評 本題考查甲狀腺激素功能及分級調(diào)節(jié),體溫調(diào)節(jié),水鹽調(diào)節(jié),神經(jīng)調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié),把內(nèi)環(huán)境各種穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的知識點融合道一道題上,范圍廣,但題型比較基本.平時練習這幾個調(diào)節(jié)一定要熟,還要融會貫通.高考的?碱}型.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 感受器產(chǎn)生感覺 | |
B. | 興奮在該神經(jīng)元內(nèi)只向效應(yīng)器單方向傳導 | |
C. | 神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的流動方向與興奮傳導方向一致 | |
D. | 興奮以化學信號的形式在神經(jīng)纖維內(nèi)傳導 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍藻能夠進行光合作用,是因為有葉綠體 | |
B. | 一池塘內(nèi)所有藍藻構(gòu)成了一個生物種群 | |
C. | 藍藻含有藻藍素和葉綠素等色素,能進行光合作用 | |
D. | 藍藻沒有染色體,從而也沒有DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無色的斐林試劑與還原糖在加熱情況下產(chǎn)生磚紅色沉淀 | |
B. | 甲基綠是活體染色劑,能使細胞核染成綠色 | |
C. | 因為鳥類細胞有細胞核,所以不可以用來制備細胞膜 | |
D. | 可將幼嫩的黑藻葉片直接制成裝片以觀察葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 左上方 | B. | 左下方 | C. | 右上方 | D. | 右下方 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | a1、b1 | a2、b2 | a3、b3 | a4、b4 | a5、b5 | a6、b6 |
蔗糖溶液濃度 | 0.0125M | 0.025M | 0.05M | 0.1M | 0.2M | 0.4M |
藍色液滴運動方向 | 下沉 | 不動 | 微微上浮 | 微上浮 | 上浮 | 明顯上浮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
葉 色 | 花 色 | |||||
表現(xiàn)型 | 綠葉 | 淺綠葉 | 白化葉 (幼苗后期死亡) | 紅花 | 黃花 | 白花 |
基因型 | BB | Bb | bb | D_E_;D_ee | ddE_ | ddee |
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