圖示A、B兩細(xì)胞間突觸的亞顯微結(jié)構(gòu).下列相關(guān)敘述中不正確的是(  )
A、①上興奮傳導(dǎo)方向與膜外局部電流方向一致
B、⑥作用于⑦不一定導(dǎo)致細(xì)胞B膜電位出現(xiàn)反轉(zhuǎn)
C、釋放入內(nèi)環(huán)境中的⑥不應(yīng)持續(xù)作用于細(xì)胞B
D、信號(hào)僅能從A向B方向傳遞而不會(huì)逆向傳遞
考點(diǎn):突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:分析題圖可知,①是軸突,②是突觸小泡,③是突觸前膜,④是突觸間隙,⑤是突觸后膜,⑥是突觸間隙的神經(jīng)遞質(zhì),⑦突觸后膜上的受體,當(dāng)興奮傳至軸突末端時(shí),突觸前膜內(nèi)的突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)到突觸間隙,神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜上的受體,使突觸后膜離子透性發(fā)生改變導(dǎo)致膜電位的變化,進(jìn)而引起突觸后神經(jīng)元興奮或抑制.
解答: 解:A、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向與膜外電流的方向相反,與膜內(nèi)電流的方向相同,A錯(cuò)誤;
B、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜上的受體,可能引起電位出現(xiàn)反轉(zhuǎn),也可能出現(xiàn)外正內(nèi)負(fù)的效果加強(qiáng),B正確;
C、神經(jīng)遞質(zhì)一經(jīng)與突觸后膜上的受體結(jié)合發(fā)揮作用后,立即被水解,C正確;
D、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,只能由突觸前膜傳遞給突觸后膜,不能倒過來,即只能由A傳到B,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評:本題的知識(shí)點(diǎn)是突觸的結(jié)構(gòu)和功能,興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)與在神經(jīng)元之間傳遞的過程和特點(diǎn),對于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解并把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

將等量且足量的蘋果果肉分別放在O2濃度不同的密閉容器中,1小時(shí)后,測定O2的吸收量和CO2的釋放量,如下表.下列有關(guān)敘述中正確的是( 。
變化量\O2濃度 0 1% 2% 3% 5% 7% 10% 15% 20% 25%
O2吸收量(mol) 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.8
CO2釋放量(mol) 1 0.8 0.6 0.5 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.8
A、O2濃度越高,蘋果果肉細(xì)胞有氧呼吸越旺盛,產(chǎn)生ATP越多
B、O2濃度為5%時(shí)蘋果果肉細(xì)胞的無氧呼吸強(qiáng)度等于有氧呼吸強(qiáng)度
C、O2濃度為5%時(shí),蘋果果肉細(xì)胞中僅有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)會(huì)產(chǎn)生ATP
D、O2濃度由0升至3%時(shí),蘋果果肉細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸逐漸減弱

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科目:高中生物 來源: 題型:

在基因工程中,提取目的基因通常使用的工具是( 。
A、質(zhì)粒B、紫外線
C、DNA連接酶D、限制性核酸內(nèi)切酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是北京留民營村的生產(chǎn)流程簡圖,據(jù)圖判斷下列說法正確的是( 。
A、農(nóng)作物通過光合作用合成有機(jī)物,能量就從無機(jī)環(huán)境流入生物群落
B、由于食物鏈延長,能量逐級損耗,系統(tǒng)總能量利用效率降低
C、能量經(jīng)過多級利用,實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)
D、由于生產(chǎn)環(huán)節(jié)的增多,最終也增加了廢物和污染

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科目:高中生物 來源: 題型:

含有DNA的細(xì)胞器是( 。
①染色體   ②葉綠體③線粒體④中心體.
A、①②B、②③C、③④D、①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

激素調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中具有重要的作用.下列情形中對激素分泌量變化的描述中,正確的是( 。
A、寒冷時(shí),甲狀腺激素分泌增加
B、口渴時(shí),抗利尿激素減少
C、饑餓時(shí),胰高血糖素分泌量減少
D、恐懼時(shí),腎上腺素分泌減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

依次對組成蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)、肽鍵數(shù)以及肽鏈數(shù)關(guān)系的表示,其中錯(cuò)誤的是(  )
A、n、m、n-m
B、n、n-m、m
C、m+n、n、m
D、n-m、n、m

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成可表示如下:

(1)寫出下列字母代表的物質(zhì)的名稱F5
 
、F6

(2)⑥在植物細(xì)胞中是
 
(化合物名稱),在動(dòng)物細(xì)胞中是
 
(化合物名稱);⑨是
 
(化合物名稱).
(3)相同質(zhì)量的⑥和⑦徹底氧化分解,耗氧量較多的是
 
(填圖中數(shù)字).
(4)D和E都含有N元素,但N元素在兩種物質(zhì)中參與組成的結(jié)構(gòu)不同:D中的N元素參與組成的結(jié)構(gòu)是
 
,E中的N元素參與組成的結(jié)構(gòu)是
 
,E的結(jié)構(gòu)通式是
 

(5)⑧是指
 
(化合物名稱),初步水解后得到4種
 

(6)細(xì)胞中⑥⑦⑧⑨⑩五種化合物中,占細(xì)胞鮮重含量最多的化合物是
 
(填圖中數(shù)字).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示用農(nóng)作物品種①和②兩個(gè)品系培育出新品種⑥的可能方法,Ⅰ~Ⅴ表示培育過程,請回答:
(1)過程Ⅰ、Ⅴ培育出新品種⑥的育種方式是
 

(2)由品系④經(jīng)過過程Ⅲ培育品種⑤常用的方法是
 
.由品系⑤經(jīng)過過程Ⅵ培育品種⑥常用
 
處理,其作用的機(jī)理是
 

(3)品種①和②經(jīng)過過程Ⅰ、Ⅲ、Ⅵ培育品種⑥的育種方法所應(yīng)用的遺傳學(xué)原理是
 

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