16．下列有關(guān)孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中，不正確的是（　　）
A．豌豆是自花受粉，實(shí)驗(yàn)過(guò)程免去了人工授粉的麻煩
B．解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出的“假說(shuō)”是：F1產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子分離
C．解釋性狀分離現(xiàn)象的“演繹”過(guò)程是：若F1產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子分離，則測(cè)交后代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型，且比例接近1：1
D．檢測(cè)假設(shè)階段完成的實(shí)驗(yàn)是讓子一代與隱性純合子雜交

分析 孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說(shuō)--演繹法，其基本步驟：提出問(wèn)題→作出假說(shuō)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論．孟德?tīng)枌?duì)一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)的解釋：（1）生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的；（2）體細(xì)胞中的遺傳因子成對(duì)存在；（3）生物體在形成生殖細(xì)胞--配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子彼此分離，分別進(jìn)入不同的配子中；（4）受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的．

解答 解：A、豌豆是自花傳粉植物，在雜交時(shí)，要嚴(yán)格“去雄”、“套袋”，進(jìn)行人工授粉，A錯(cuò)誤；
B、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，提出的“假說(shuō)”是：F1產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子分離，B正確；
C、解釋性狀分離現(xiàn)象的“演繹”過(guò)程是：若F1產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子分離，則測(cè)交后代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型，且比例接近1：1，C正確；
D、檢測(cè)假設(shè)階段完成的實(shí)驗(yàn)是：讓子一代與隱性純合體雜交，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，要求識(shí)記孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程、提出的假說(shuō)及其采用的方法，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．血糖是人體活動(dòng)所需能量的主要來(lái)源，在正常情況下人體血糖含量保持動(dòng)態(tài)平衡．請(qǐng)分析回答以下血糖平衡調(diào)節(jié)過(guò)程的有關(guān)問(wèn)題：
（1）某同學(xué)身體健康，為節(jié)省時(shí)間學(xué)習(xí)，常常不進(jìn)早餐，上午第3節(jié)課后表現(xiàn)出精力不旺盛、注意力不集中的狀態(tài)，主要原因是由于不進(jìn)早餐，血糖濃度降低，能力供應(yīng)不足．
（2）學(xué)習(xí)激素調(diào)節(jié)的知識(shí)后，他堅(jiān)持每天合理早餐，如圖表示該同學(xué)進(jìn)食后血糖、胰島素、胰高血糖素含量的變化，其中表示胰島素含量變化的是b曲線，進(jìn)餐一小時(shí)后的曲線中胰高血糖素含量變化的峰值出現(xiàn)在胰島素峰值之后（在“之前”、“之后”、“同時(shí)”中選擇），這是因?yàn)橐葝u素濃度的升高導(dǎo)致血糖濃度降低，進(jìn)而促進(jìn)胰高血糖素的分泌．
（3）該同學(xué)進(jìn)食一段時(shí)間后血糖又恢復(fù)到正常水平，這是由于胰島素的分泌增加，促使組織細(xì)胞加速攝取、利用、儲(chǔ)存葡萄糖．
（4）該同學(xué)的爺爺是糖尿病患者，但他的胰島素分泌量并不低，甚至還偏高，但組織細(xì)胞對(duì)胰島素不夠敏感，原因可能是胰島素不能與組織細(xì)胞表面的特異性受體結(jié)合．
（5）某研究小組選取40名健康學(xué)生志愿者，按平時(shí)早餐習(xí)慣分成不進(jìn)早餐組（A）、高糖組（B）、高脂高蛋白組（C）和均衡營(yíng)養(yǎng)組（D），按組別給予相應(yīng)早餐，并分別于餐后1小時(shí)取靜脈血檢測(cè)血糖濃度，檢測(cè)結(jié)果最可能是以下哪種情況③（填序號(hào)）．
①A＜B＜C＜D    ②A＜C＜B＜D  ③A＜C＜D＜B  ④A=B=C=D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列各項(xiàng)中，不是基因工程中的操作工具的是（　�。�
A．限制性核酸內(nèi)切酶B．受體細(xì)胞
C．DNA連接酶D．運(yùn)載體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．研究被石油污染過(guò)的土壤中細(xì)菌數(shù)量，并從中篩選出能分解石油的細(xì)菌．為了分離和純化高效分解石油的細(xì)菌，科研人員利用被石油污染過(guò)的土壤，對(duì)分解石油的細(xì)菌進(jìn)行分離和提純，回答下列相關(guān)問(wèn)題．
（1）配置好的培養(yǎng)基通�？梢允褂酶邏赫羝麥缇囵B(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)成分包括水、無(wú)機(jī)鹽、碳源和氮源等．其中碳源應(yīng)該以石油為唯一碳源．
（2）純化菌種時(shí)，為了得到單個(gè)菌落，常采用的接種方法有兩種，即平板劃線法和稀釋涂布平板法．
（3）該實(shí)驗(yàn)中使用的是固體培養(yǎng)基，要得到固體培養(yǎng)基，應(yīng)在培養(yǎng)基中加入瓊脂做凝固劑．
（4）為了對(duì)土壤中分解石油的細(xì)菌進(jìn)行計(jì)數(shù)，科研人員把不同稀釋度的菌液進(jìn)行涂布（每個(gè)平板加0.1毫升菌液）、培養(yǎng)、計(jì)數(shù)．統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)稀釋倍數(shù)為103的三個(gè)平板中，菌落數(shù)分別為45、38、37．問(wèn)每克土壤中能分解石油的細(xì)菌數(shù)約為4×105個(gè)．酵母菌細(xì)胞中有成形的細(xì)胞核這是酵母菌與分解石油的細(xì)菌在結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別．
（5）若用15N對(duì)分解石油的細(xì)菌的DNA進(jìn)行標(biāo)記，然后把這個(gè)細(xì)菌放在含14N培養(yǎng)基中培養(yǎng)，讓其連續(xù)分裂四次，則后代中，含15N的DNA的細(xì)菌和含14N的DNA的細(xì)菌之比為1：8．若把分解石油的細(xì)菌的DNA提取出來(lái)用DNA酶處理得到的產(chǎn)物是脫氧核糖核苷酸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．要使目的基因與對(duì)應(yīng)的運(yùn)載體重組，所需的兩種酶是（　�。�
①限制酶�、谶B接酶�、劢庑浮、苓�原酶．
A．①②B．③④C．①④D．②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．某種昆蟲的長(zhǎng)翅對(duì)殘翅為顯性，該相對(duì)性狀由常染色體上的兩對(duì)等位基因（A、a和B、b）控制，現(xiàn)有兩組純合親本進(jìn)行雜交，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表．如圖表示昆蟲體內(nèi)某個(gè)DNA片段自我復(fù)制及控制多肽合成的過(guò)程．請(qǐng)回答問(wèn)題：
親本組合F1個(gè)體數(shù)F2個(gè)體數(shù)
長(zhǎng)翅殘翅長(zhǎng)翅殘翅
長(zhǎng)翅殘翅121045130
長(zhǎng)翅殘翅89024281
（1）圖中①過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞核，生物學(xué)上經(jīng)常使用3H-FdR（3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷）研究①過(guò)程中相關(guān)物質(zhì)的合成，原因是T為DNA所特含的堿基．
（2）圖中催化②過(guò)程的酶是RNA聚合酶．與③相比，②中特有的堿基配對(duì)方式是T-A．
（3）若要改造此多肽分子，將圖中丙氨酸變成脯氨酸（密碼子為CCA、CCG、CCU、CCC），可以通過(guò)改變DNA模板鏈上的一個(gè)堿基來(lái)實(shí)現(xiàn)，即由C→G．
（4）根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以判斷，控制這對(duì)相對(duì)性狀的兩對(duì)等位基因的遺傳遵循自由組合定律．
（5）理論上組合①的F2長(zhǎng)翅個(gè)體中，純合子所占比例為$\frac{1}{5}$，組合②的親本中，長(zhǎng)翅個(gè)體的基因型為AAbb或aaBB．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)種群和群落的說(shuō)法，正確的是（　　）
A．環(huán)境容納量是指種群的最大數(shù)量
B．大量誘殺雄性個(gè)體不會(huì)影響該種群的密度
C．湖泊近岸區(qū)與湖心區(qū)生物分布的差異，構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)
D．以葉為食的菜粉蝶幼蟲與采食同一株油菜的蜜蜂是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖表示某池塘內(nèi)人工養(yǎng)殖的四大家魚及其主要天然食物在不同深度水層的分布，曲線表示各種魚的數(shù)量變化，以下相關(guān)分析正確的是（　�。�
A．該圖體現(xiàn)了池塘水生群落的垂直結(jié)構(gòu)
B．魚類分層主要由光穿透性和溫度的垂直分布決定
C．每年收獲的魚的總質(zhì)量即該池塘生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)魚的生物量
D．流經(jīng)該池塘生態(tài)系統(tǒng)的總能量為該系統(tǒng)生產(chǎn)者的總初級(jí)生產(chǎn)量

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建福州八中高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

青霉素是一種抗菌素類，幾十年來(lái)長(zhǎng)期用于臨床醫(yī)療，但某些細(xì)菌對(duì)青霉素的抗藥性越來(lái)越強(qiáng)。細(xì)菌產(chǎn)生抗藥性的原因是：

A．細(xì)菌產(chǎn)生了抗藥性定向變異

B．青霉素對(duì)細(xì)菌抗藥性變異選擇的結(jié)果

C．細(xì)菌對(duì)青霉素選擇的結(jié)果

D．青霉素導(dǎo)致細(xì)菌產(chǎn)生了抗藥性變異

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