16.下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A.使形態(tài)和生理狀態(tài)一致的葡萄枝條產(chǎn)生相同生根效果的2,4-D濃度相同
B.失重狀態(tài)下根失去向地生長(zhǎng)特性的原因是生長(zhǎng)素不能極性運(yùn)輸
C.生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)源于人們對(duì)植物向光性的研究
D.側(cè)芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素比頂芽多,所以側(cè)芽的生長(zhǎng)受到抑制

分析 赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng),使植株增高;由于促進(jìn)扦插枝條生根作用的生長(zhǎng)素有一個(gè)最適濃度,在低于或高于最適濃度有相同的作用效果.植物激素的極性運(yùn)輸不受重力影響;側(cè)芽受到抑制的原因是頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸,大量積累在側(cè)芽從而抑制側(cè)芽生長(zhǎng).
1.生長(zhǎng)素類具有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的作用,在生產(chǎn)上的應(yīng)用主要有:(1)促進(jìn)扦插的枝條生根;(2)促進(jìn)果實(shí)發(fā)育;(3)防止落花落果.
2.赤霉素的生理作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),從而引起莖稈伸長(zhǎng)和植物增高.此外,它還有促進(jìn)麥芽糖化,促進(jìn)營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng),防止器官脫落和解除種子、塊莖休眠促進(jìn)萌發(fā)等作用.

解答 解:A、2,4-D是生長(zhǎng)素類似物,它的作用也具有兩重性,所以使同種植物的扦插枝條產(chǎn)生相同生根效果的2,4-D濃度可能相同,也可能處于最適濃度的兩側(cè),A錯(cuò)誤;
B、在失重環(huán)境下,生長(zhǎng)素不能在重力作用下向近地側(cè)積累,所以根失去了向地性,B錯(cuò)誤;
C、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)源于人們對(duì)植物向光性的研究,C正確;
D、頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸,大量積累在側(cè)芽從而抑制側(cè)芽生長(zhǎng),D錯(cuò)誤;
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 考查植物激素的知識(shí),主要涉及生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)、運(yùn)輸特點(diǎn),赤霉素的作用及植物激素的合成等知識(shí)點(diǎn),意在考查對(duì)知識(shí)的理解應(yīng)用能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山西省高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各項(xiàng)組合中,能正確體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜層次的是( )

①病毒

②上皮細(xì)胞

③消化道的上皮

④蛋白質(zhì)

⑤胃

⑥一只狼

⑦同一片森林中所有的狼

⑧一片森林

A.④①③⑤⑥⑧ B.②③⑤⑥⑦⑧

C.④②③⑤⑥⑧ D.②③④⑦⑧⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.絲瓜為雌雄同株異花植物,為了探究絲瓜的性別分化,生物興趣小組將剛萌發(fā)的該植物種子先分別放在下表所示的5種物質(zhì)的溶液中浸泡24小時(shí),然后種植.分別統(tǒng)計(jì)雌花和雄花平均數(shù),求出性別比,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表,分析數(shù)據(jù),其中表述不正確的是( 。
處理雄花
(相對(duì)值)
雌花
(相對(duì)值)
比值
(雄花:雌花)
水(對(duì)照)21.13.85.6
赤霉素(100毫克/升)4.74.71.0
2,4-D(100毫克/升)16.26.82.4
乙烯利(1 000毫克/升)19.63.75.3
細(xì)胞分裂素(100毫克/升)33.11.227.6
A.外源植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑或激素打破了內(nèi)源激素比例的平衡,從而影響雌雄花的性別分化
B.該實(shí)驗(yàn)濃度下的乙烯利對(duì)絲瓜性別分化影響不大
C.花器官的性別分化是內(nèi)外環(huán)境因子影響基因表達(dá)的結(jié)果
D.該實(shí)驗(yàn)濃度下的赤霉素有利于雄花的形成,該濃度下的細(xì)胞分裂素有利于雌花的形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.小麥體內(nèi)的遺傳物質(zhì)徹底水解后,可得到( 。
A.一種五碳糖B.四種脫氧核苷酸C.五種含氮堿基D.八種核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖是棉花的某部位細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移路徑圖,其中I、Ⅱ表示場(chǎng)所,①~④表示生理過(guò)程,A~F表示物質(zhì).下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.此細(xì)胞可能為植物的根尖細(xì)胞
B.圖中I、Ⅱ分別表示細(xì)胞溶膠和線粒體
C.如用18O標(biāo)記物質(zhì)E,則物質(zhì)C中不可能出現(xiàn)18O
D.若圖中①③過(guò)程均產(chǎn)生1mol物質(zhì)C,則②過(guò)程消耗了$\frac{2}{3}$mol葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.回答下列有關(guān)玉米田生態(tài)系統(tǒng)的問(wèn)題:
(1)玉米螟幼蟲(chóng)啃食玉米葉、莖稈、花序等,防治不利會(huì)造成嚴(yán)重減產(chǎn).在玉米生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,玉米螟屬于消費(fèi)者.
(2)圖是玉米田中能量流經(jīng)玉米螟的示意圖,圖中A,B分別代表玉米螟呼吸作用散失的能量、用于玉米螟生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量,一年內(nèi)玉米螟獲得的能量中流向分解者的能量是4.19×106kJ.
(3)玉米固定的太陽(yáng)能中,有些能量沒(méi)被利用,有些被利用了.被利用的能量包括哪些?被自身呼吸作用消耗利用,被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用,被分解者利用
(4)玉米田收割后,耕地未做任何處理而發(fā)生了演替,這種演替類型為次生演替.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖為某種生物的細(xì)胞核及相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)敘述正確的是( 。
A.核孔是大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道,不具有選擇性
B.圖示中有中心體,說(shuō)明該生物為低等植物或動(dòng)物
C.在衰老的細(xì)胞中,細(xì)胞核體積減小,染色質(zhì)收縮
D.rRNA(核糖體RNA)和蛋白質(zhì)在核仁中合成并組裝成核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述正確的是( 。
A.細(xì)胞分裂素在果實(shí)生長(zhǎng)中起促進(jìn)作用
B.植物激素在植物體內(nèi)含量較低,但有高效的生物催化作用
C.根尖分生區(qū)細(xì)胞數(shù)目的增多主要是由赤霉素調(diào)節(jié)的
D.植物激素具有兩重性,低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型;圖乙揭示的是,在最適溫度下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.圖甲中a是麥芽糖酶,d、c是葡萄糖
B.圖甲過(guò)程中,酶與底物反應(yīng)會(huì)發(fā)生形態(tài)改變
C.圖乙中,如果溫度升高或降低5℃,酶的空間結(jié)構(gòu)都發(fā)生改變
D.圖乙中,限制f~g段上升的主要因素是酶的數(shù)量

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