如圖是一個(gè)生態(tài)工程的模式圖．對該生態(tài)工程的說法中正確的是（　�。�
A、該生態(tài)工程是無消耗、多效益、可持續(xù)的工程體系
B、將沼渣施人林地，可以為果樹的生長提供物質(zhì)和能量
C、飼養(yǎng)雞、鴨延長了食物鏈，最終使人獲得的能量減少
D、輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量既有太陽光能又有化學(xué)能
考點(diǎn)：生態(tài)農(nóng)業(yè)工程
專題：
分析：1、生態(tài)工程建設(shè)目的：遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律，充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，防止環(huán)境污染，達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展．（少消耗、多效益、可持續(xù)）
2、生態(tài)農(nóng)業(yè)工程在生態(tài)農(nóng)業(yè)中采取的主要措施包括：
（1）將種植、養(yǎng)殖、水產(chǎn)、園藝與林業(yè)、副業(yè)、加工業(yè)扥進(jìn)行優(yōu)化．
（2）將農(nóng)業(yè)廢棄物的轉(zhuǎn)化、再生和資源化等綜合起來．
（3）將節(jié)能、應(yīng)用清潔能源、生態(tài)建筑以及人口控制、生物多樣性保護(hù)等結(jié)合起來．
3、農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的優(yōu)點(diǎn)有能量的多級利用、物質(zhì)循環(huán)再生、廢物資源化．
解答： 解：A、生態(tài)工程建設(shè)目的：少消耗、多效益、可持續(xù)，A錯(cuò)誤；
B、沼渣中含有分解者分解有機(jī)物變成的無機(jī)物，可為植物生長發(fā)育提供營養(yǎng)，B錯(cuò)誤；
C、飼養(yǎng)雞、鴨延長了食物鏈，同時(shí)又豐富了食物網(wǎng)，將農(nóng)業(yè)廢棄物的再利用，最終使人獲得的能量更多，C錯(cuò)誤；
D、流入生態(tài)系統(tǒng)的能量有生產(chǎn)者固定的太陽能沼氣池中分解者分解有機(jī)物釋放的化學(xué)能，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題著重考查了構(gòu)建生態(tài)農(nóng)業(yè)工程方面的知識，意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

由下列表格可推知絲氨酸的密碼子是（　　）
DNA雙鏈
A G
mRNA
反密碼子 U
氨基酸 絲氨酸
A、AGUB、TCA
C、UCUD、UCA

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科目：高中生物 來源： 題型：

運(yùn)動員在長時(shí)間的劇烈運(yùn)動后，由于大量排汗而外排了過多的鈣鹽，發(fā)生下肢肌肉“抽筋”，這一事實(shí)說明了無機(jī)鹽的哪項(xiàng)功能（　　）
A、構(gòu)成細(xì)胞的組成成分
B、維持細(xì)胞的正常形態(tài)
C、維持細(xì)胞的正常生理功能
D、調(diào)節(jié)細(xì)胞的滲透壓和酸堿平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究酵母菌的發(fā)酵產(chǎn)物，某研究小組設(shè)計(jì)了如圖甲所示的裝置，且甲圖中酵母菌培養(yǎng)液中葡萄糖含量一定，將有關(guān)檢測結(jié)果繪制成圖乙．①號、②號試管中均加入3mL蒸餾水和一定量的檢驗(yàn)試劑．據(jù)圖分析下列說法正確的是（　　）
A、檢驗(yàn)發(fā)酵產(chǎn)物酒精需向①號試管中滴加含重鉻酸鉀的濃硫酸
B、設(shè)②號試管作對照組是為了排除溫度對實(shí)驗(yàn)的干擾
C、圖乙曲線d表示①號試管內(nèi)玻璃管口氣泡釋放速率的變化
D、裝置中的①號試管內(nèi)玻璃管口的氣泡是呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述正確的是（　　）
A、要獲得轉(zhuǎn)基因植物，可選用植物的體細(xì)胞作受體細(xì)胞，然后通過組織培養(yǎng)技術(shù)獲得；如果要獲得轉(zhuǎn)基因動物，可選用動物的體細(xì)胞作受體細(xì)胞，然后通過動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)獲得
B、通過轉(zhuǎn)基因方式獲得的抗蟲棉具有永久抗蟲的能力
C、用相同的限制性內(nèi)切酶切割DNA留下的粘性末端是一定相同的；用不同的限制性內(nèi)切酶切割DNA留下的粘性末端一定是不相同的
D、誘導(dǎo)動物細(xì)胞融合除可以用離心、振蕩、電激等物理方法，聚乙二醇處理等化學(xué)方法外，還可以采用滅活的病毒進(jìn)行處理

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科目：高中生物 來源： 題型：

主動運(yùn)輸不同于自由擴(kuò)散的特點(diǎn)是（　�。�
①高濃度→低濃度
②低濃度→高濃度
③需要載體蛋白質(zhì)
④不需要載體蛋白質(zhì)
⑤消耗能量
⑥不消耗能量．
A、②③⑤B、②③⑥
C、①④⑤D、①④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若甲為DNA，乙為RNA，則反應(yīng)體系需要RNA聚合酶參與
B、若甲為RNA，則該反應(yīng)體系進(jìn)行的過程是逆轉(zhuǎn)錄或RNA復(fù)制
C、若該反應(yīng)體系加入的原料是脫氧核苷酸，則發(fā)生的過程是DNA復(fù)制或逆轉(zhuǎn)錄
D、若甲、乙均為RNA，則反應(yīng)體系需添加原料核糖核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞膜對物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的控制主要體現(xiàn)在哪些方面（　�。�
①細(xì)胞需要的營養(yǎng)物質(zhì)可以從外界進(jìn)入細(xì)胞
②細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物可以排出細(xì)胞
③細(xì)胞內(nèi)的核酸等重要成分不會流出細(xì)胞
④環(huán)境中一切有害物質(zhì)都不能通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞．
A、①②③B、①②④
C、②③④D、①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米是一種雌雄同株的二倍體（2n=20）植物，其頂部開雄花，下部開雌花，玉米籽粒的顏色與細(xì)胞中的色素有關(guān)，當(dāng)細(xì)胞中含有甲物質(zhì)時(shí)呈紫色，含有乙物質(zhì)時(shí)呈紅色，無甲和乙時(shí)呈白色．與這些色素合成有關(guān)的部分酶和基因情況如下表所示（注：各對等位基因中的顯性基因?qū)﹄[性基因完全顯性，隱性基因不能控制相應(yīng)酶的合成，并且在形成配子過程中不發(fā)生交叉互換），請回答問題：
色素
酶
控制酶合成的基因 A B D
相應(yīng)的等位基因 a b D
基因所在的染色體 9號 10號 10號
（1）現(xiàn)有純合紅色玉米粒，請?jiān)诖痤}紙相應(yīng)方框內(nèi)畫出基因在染色體上可能的位置關(guān)系．（注：方框內(nèi)只要畫出與上述基因相關(guān)的染色體，用豎線表示染色體，黑點(diǎn)表示基因的位點(diǎn)，并標(biāo)上相應(yīng)的基因符號）．
（2）若紅色的籽粒長成的某一玉米植株自交，所結(jié)籽粒的性狀分離比為紫：紅：白=0：3：1，則該植株的基因型為
 

（3）若某一基因型為AaBbDd的玉米植株自交，所結(jié)籽粒的性狀及分離比為
 
．
（4）四倍體玉米中玉米色素含量通常高于野生型玉米，低溫處理野生型玉米正在有絲分裂的細(xì)胞會導(dǎo)致染色體不分離，從而獲得四倍體細(xì)胞并發(fā)育成植株．推測低溫處理導(dǎo)致細(xì)胞染色體不分離的原因是
 
．四倍體玉米與野生型玉米是否屬于同一物種？
 
，為什么？
 
．

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