12．如圖表示一晝夜北方某作物植株CO2吸收量的變化．甲圖為盛夏的某一晴天，乙圖為春天的某一晴天．下列分析錯(cuò)誤的是（　　）
A．甲圖中E點(diǎn)與G點(diǎn)相比，葉綠體中的ATP含量較多
B．兩圖中DE時(shí)間段葉綠體中3-磷酸甘油酸含量均大大減少
C．甲圖中有機(jī)物積累最多的是G點(diǎn)，兩圖中B點(diǎn)植物干重均低于A點(diǎn)時(shí)的干重
D．植株有機(jī)物總積累量可用橫軸上下曲線圍成的有關(guān)面積表示，適當(dāng)提高溫度可以增加OA的絕對(duì)值

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：甲圖中AB和HI表示只進(jìn)行呼吸作用，C、G時(shí)C02的吸收和釋放量為0，說明此時(shí)光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相當(dāng)．DE時(shí)由于光照強(qiáng)，氣溫高，導(dǎo)致蒸騰作用強(qiáng)，水分散失多，氣孔關(guān)閉，CO2供應(yīng)不足，光合作用速率略有下降．
乙圖中AB和FG表示只進(jìn)行呼吸作用，C、E時(shí)C02的吸收和釋放量為0，說明此時(shí)光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相當(dāng)．

解答 解：A、甲圖中E點(diǎn)與G點(diǎn)相比，E點(diǎn)光照強(qiáng)，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP含量較多，A正確；
B、甲圖DE時(shí)由于光照強(qiáng)，氣溫高，導(dǎo)致氣孔關(guān)閉，CO2供應(yīng)不足，抑制暗反應(yīng)中二氧化碳的固定，使三碳化合物來源減少，去路未變，含量減少；乙圖是由于光照強(qiáng)度減弱，光反應(yīng)減弱，產(chǎn)生的[H]和ATP減少，三碳化合物來源不變，去路降低，含量會(huì)升高，B錯(cuò)誤；
C、G點(diǎn)光合強(qiáng)度=呼吸強(qiáng)度，以后呼吸強(qiáng)度大于光合強(qiáng)度，故有機(jī)物積累最多的是G點(diǎn)，兩圖中AB段只進(jìn)行呼吸作用，故B點(diǎn)植物干重均低于A點(diǎn)時(shí)的干重，C正確；
D、有機(jī)物總積累可用橫軸上、下曲線圍成的有關(guān)面積表示，適當(dāng)提高溫度可提高呼吸強(qiáng)度，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素以及光合作用和呼吸作用之間的聯(lián)系等知識(shí)，要求考生具有一定的曲線分析能力；掌握環(huán)境因素對(duì)光合作用影響的機(jī)制，特別注意分析曲線中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．據(jù)報(bào)道，高濃度的鉛對(duì)植物的生長發(fā)育有害．某興趣小組做了以下探究實(shí)驗(yàn)：
（1）請(qǐng)為實(shí)驗(yàn)擬一個(gè)題目：探究不同濃度的鉛對(duì)植物生長發(fā)育的影響；
（2）實(shí)驗(yàn)材料：大豆種子若干、系列濃度的氯化鉛溶液、培養(yǎng)皿、吸水紙、蒸餾水；
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①將籽粒飽滿的大豆種子，均分為6組，并編號(hào)．
②分別用等量的濃度為50、100、200、400、800、1600ppm的氯化鉛溶液浸泡種子．
③待種子吸水膨脹后，移至鋪有吸水紙的濕潤培養(yǎng)皿中，在相同且適宜的條件下培養(yǎng)．
④定期觀察、記錄、統(tǒng)計(jì)．
請(qǐng)指出上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足：缺少一組用等量的蒸餾水處理的空白對(duì)照組；
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論：
氯化鉛溶液濃度（ppm）501002004008001600
萌發(fā)率（%）96.596.096.093.018.56.5
主根長（cm）13.39.46.44.01.50.7
側(cè)根數(shù)（條）4932232090
由表中數(shù)據(jù)可知，隨培養(yǎng)液中鉛離子濃度的增高，萌發(fā)率、主根長及側(cè)根數(shù)均下降（均降低）．這說明高濃度鉛會(huì)抑制植物的生長發(fā)育，且這種抑制隨鉛濃度的增高而加強(qiáng)．．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖為研究滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答下列問題：
（1）漏斗內(nèi)溶液（S1）和漏斗外溶液（S2）為兩種不同濃度的蔗糖溶液，漏斗內(nèi)外起始液面一致．滲透平衡時(shí)液面差為△h，此時(shí)S1和S2濃度的大小關(guān)系為S1＞S2．
（2）圖中半透膜模擬的是成熟植物細(xì)胞中的原生質(zhì)層，兩者在物質(zhì)透過功能上的差異是原生質(zhì)層能主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)有關(guān)物質(zhì)而半透膜不能．
（3）為進(jìn)一步探究兩種膜的特性，某興趣小組做了以下實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)材料：紫色洋蔥．
實(shí)驗(yàn)器具：如圖所示的滲透裝置（不含溶液），光學(xué)顯微鏡，
載玻片，蓋玻片，鑷子，刀片，吸水紙，擦鏡紙，滴管，記號(hào)筆等．
實(shí)驗(yàn)試劑：蒸餾水，0.3g/mL的蔗糖溶液和與其等滲的KNO3溶液，
部分實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果如下：
①選兩套滲透裝置，標(biāo)上代號(hào)X和Y．在兩個(gè)燒杯里均加入一定量的蒸餾水，分別在裝置X和Y的漏斗內(nèi)加入適量的蔗糖溶液和KNO3溶液，均調(diào)節(jié)漏斗內(nèi)外液面高度一致．滲透平衡時(shí)出現(xiàn)液面差的裝置有X（填代號(hào)）
②選兩片潔凈的載玻片，標(biāo)號(hào)，在載玻片中央分別滴加蒸餾水，制作洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片并分別觀察裝片中細(xì)胞的初始狀態(tài)．
③觀察臨時(shí)裝片中浸潤在所提供的蔗糖溶液和KNO3溶液中的洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞發(fā)生的變化，兩者都能出現(xiàn)的現(xiàn)象是質(zhì)壁分離．
（4）上述實(shí)驗(yàn)中最能體現(xiàn)兩種膜功能差異的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是KNO3溶液中的細(xì)胞質(zhì)壁分離后會(huì)自動(dòng)復(fù)原．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．在人體內(nèi)，下列哪一種物質(zhì)的運(yùn)輸方式與其他三種不同（　　）
A．小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖B．紅細(xì)胞吸收葡萄糖
C．紅細(xì)胞吸收K+，排出Na+D．甲狀腺細(xì)胞吸收I-

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．回答下列有關(guān)人體免疫的問題：
（1）免疫系統(tǒng)是由免疫器官如淋巴結(jié)、扁桃體、脾、骨髓、胸腺等、免疫細(xì)胞和抗體、淋巴因子、溶菌酶等等免疫活性物質(zhì)組成．（每空答出一個(gè)即可）
（2）下列屬于人體第一道防線的是①③．
①胃液對(duì)細(xì)菌的殺滅作用   ②吞噬細(xì)胞的吞噬作用    ③皮膚的阻擋作用  ④抗毒素與細(xì)菌外毒素結(jié)合
（3）若用大劑量的X射線殺死人體內(nèi)的T淋巴細(xì)胞，對(duì)機(jī)體免疫分別會(huì)造成什么影響？T淋巴細(xì)胞被大量殺死，細(xì)胞免疫力喪失，體液免疫力下降．
（4）接種疫苗后，若有相應(yīng)病原體再次入侵人體，則人體會(huì)迅速產(chǎn)生免疫應(yīng)答，分析此現(xiàn)象的原因是初級(jí)免疫后，體內(nèi)已存在記憶B細(xì)胞和記憶T細(xì)胞，當(dāng)再次遇到相應(yīng)的病原體時(shí)，記憶B細(xì)胞會(huì)迅速增殖并分化產(chǎn)生漿細(xì)胞，產(chǎn)生大量抗體，同時(shí)記憶T細(xì)胞也會(huì)迅速啟動(dòng)細(xì)胞免疫途徑．
（5）重癥肌無力患者是體內(nèi)的抗體破壞了神經(jīng)-肌肉突觸后膜的受體蛋白，所以屬于自身免疫病．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列判斷細(xì)胞死活的方法中，表述錯(cuò)誤的是（　　）
A．在高倍鏡下觀察，若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)，則表明細(xì)胞是活的
B．將植物細(xì)胞置于較高濃度的蔗糖溶液中，發(fā)生質(zhì)壁分離的是活細(xì)胞
C．紫色洋蔥表皮細(xì)胞浸泡在一定濃度的鹽酸溶液中，溶液漸漸變成紫色，說明細(xì)胞死亡
D．將某細(xì)菌與水綿一起制成密閉的臨時(shí)裝片，用極細(xì)的光束照射水綿，若發(fā)現(xiàn)細(xì)菌沒有趨向水綿照光部位，則說明細(xì)菌已經(jīng)死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．體液調(diào)節(jié)是指某些化學(xué)物質(zhì)（如激素、二氧化碳）通過體液的傳送，對(duì)人和動(dòng)物體的生理活動(dòng)所進(jìn)行的調(diào)節(jié)，其中激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容．如圖（一）表示部分激素從分泌到發(fā)揮作用過程示意圖，其中①、②、③、④代表人體內(nèi)的不同激素；圖（二）表示的是激素的傳送方式．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．既能夠傳導(dǎo)興奮又能夠分泌激素的結(jié)構(gòu)是垂體，其所分泌的激素的傳送方式屬于圖（二）的神經(jīng)分泌
B．激素③含量過高時(shí)，激素①、②含量均下降，這是一種正反饋調(diào)節(jié)機(jī)制
C．遠(yuǎn)距分泌是指激素經(jīng)血液運(yùn)輸至遠(yuǎn)距離的靶細(xì)胞（或組織）而發(fā)揮作用．激素②③④的分泌屬于此傳送方式，但這幾種激素的分泌均不存在自分泌傳送
D．從圖（一）可以得出，甲狀腺分泌激素③的生理過程是受神經(jīng)一體液共同調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年成都外國語高一下期末考試文科生物A卷（解析版） 題型：選擇題

下列疾病屬于單基因遺傳病的是

A．并指 B．哮喘

C．21三體綜合征 D．貓叫綜合征

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列敘述正確的是（　�。�
A．種群是生物進(jìn)化的基本單位，物種是繁殖的基本單位
B．種群基因庫的基因和物種基因庫的基因是不一樣的
C．隔離是形成物種的必要條件，也是生物進(jìn)化的必要條件
D．生物進(jìn)化的過程實(shí)質(zhì)上是種群基因型頻率發(fā)生變化的過程

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