12．下列關(guān)于ATP的敘述中，不正確的是（　�。�
A．在有氧與缺氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP
B．細(xì)胞中各種需要能量的生命活動都是由ATP直接供能的
C．ATP中的“A”與ATP徹底水解后生成的“A”表示不同物質(zhì)
D．ATP中的能量可來源于光能和化學(xué)能，也可轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能

分析 ATP中文名稱叫三磷酸腺苷，結(jié)構(gòu)簡式A-P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)，～代表高能磷酸鍵．水解時遠(yuǎn)離A的磷酸鍵線斷裂．作用：新陳代謝所需能量的直接來源．ATP在細(xì)胞內(nèi)含量很少，但在細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)化速度很快，用掉多少馬上形成多少．

解答 解：A、有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段都在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，且能產(chǎn)生少量的能量，因此在有氧與缺氧的條件下細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP，A正確；
B、植物的光合作用的光反應(yīng)階段中，所需能量來源于光能，B錯誤；
C、ATP中的“A”表示腺苷，而ATP徹底水解后生成的“A”表示腺嘌呤，C正確；
D、ATP中的能量可來自光能和化學(xué)能，也可轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能，D正確．
故選：B．

點評 本題考查ATP的結(jié)構(gòu)、作用、意義等相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，能夠區(qū)分ATP中的A和腺嘌呤的區(qū)別．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是真核細(xì)胞內(nèi)兩種重要的細(xì)胞器模式圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）甲增大膜面積的方式為內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴．
（2）觀察甲時可用健那綠染液將其染成藍(lán)綠色．
（3）選菠菜為實驗材料觀察乙時應(yīng)撕稍帶葉肉的下表皮細(xì)胞．
（4）進(jìn)行光合作用的酶分布在乙圖中的類囊體薄膜和葉綠體基質(zhì)中．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于細(xì)胞衰老的敘述中，不正確的是（　　）
A．細(xì)胞衰老是細(xì)胞的生理和生化發(fā)生復(fù)雜變化的過程
B．人的頭發(fā)白色是頭發(fā)基部的黑色素細(xì)胞內(nèi)酪氨酸酶活性降低所致
C．衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性功能改變，使物質(zhì)運輸功能降低
D．衰老細(xì)胞內(nèi)水分減少，體積變小，代謝速度加快

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列物質(zhì)中同時含有磷和氮元素的是（　　）
A．纖維素B．核苷酸C．氨基酸D．脂肪

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．果蠅的X和Y染色體有一部分是同源的（圖中Ⅰ片段）；另一部分是非同源的（圖中Ⅱ-1，Ⅱ-2片段）．請回答下列問題：
（1）果蠅的白眼基因位于圖中的Ⅱ-1片段．
（2）在一個自然果蠅的種群中，果蠅剛毛和截毛這對相對性狀由X和Y染色體上I片段上的一對等位基因控制，剛毛基因（B）對截毛基因（b）為顯性．在此種群中，剛毛果蠅比截毛果蠅的數(shù)量D．
A．多   B．少    C．相等     D．無法判斷
（3）果蠅的正常細(xì)胞中，有四對同源染色體，其中的一對“點狀染色體”多一條（稱為三體）或少一條（稱為單體）都可以正常生活，但性狀與正常個體不同，可以挑選出來．點狀染色體上的基因突變，形成無眼個體（ee），眼未突變的稱為野生型．據(jù)此回答下列問題（要求所有現(xiàn)象均用野生和無眼表示，如果有固定比例，要求寫出，三倍體和單體形成的配子均能正常生存）：
①如果將無眼個體與點狀染色體單體的野生型果蠅雜交，子一代現(xiàn)象是野生：無眼=1：1，將子一代中單體果蠅挑選出來，與無眼果蠅交配，子二代現(xiàn)象是全為無眼．
②如果將無眼個體與點狀染色體三體的野生型純合果蠅雜交，子一代現(xiàn)象是全為野生，將一代中三體果蠅挑選出來，與無眼果蠅交配，子二代現(xiàn)象是野生：無眼=5：1．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．將江蘇某地當(dāng)年收獲的小麥秸稈剪成小段，于7月20日開始分別進(jìn)行露天堆放、水泡和土埋3種方式的處理，3次重復(fù)，每隔15天檢測一次秸稈腐解殘留量，結(jié)果見圖．下列分析不合理的是（　　）
A．秸稈還田后翻耕土埋應(yīng)是利用秸稈的合理方法
B．土壤中的空氣和水分條件有利于多種微生物對秸稈的分解
C．如果將處理開始時間提早30天，則3條曲線的位置將呈現(xiàn)下移趨勢
D．從堆放、水泡2條曲線可以推測好氧性微生物分解能力高于厭氧性微生物

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

4．甲圖表示進(jìn)行燕麥胚芽鞘向光性實驗的示意圖．將種植在相同條件下，同一時期的燕麥幼苗分別進(jìn)行如下處理：A、處于自然條件下；B、切去胚芽鞘尖端；C、胚芽鞘尖端上罩上黑紙罩；D、胚芽鞘尖端以下套上黑紙筒．然后從暗處取出，一起放至窗臺，使光線從單側(cè)照射．試分析：
（1）四種幼苗的生長情況是：
A：彎向光源生長；B：不生長、不彎曲；
C：直立生長；D：彎向光源生長
（2）按上述實驗結(jié)論設(shè)置了下面的實驗（注：①②③④中，將胚芽鞘的尖端分別置于瓊脂塊a、b、c、d、e、f上；①處于黑暗中；②③④給以單側(cè)光；①②③的胚芽鞘的尖端中間縱向插入不能透過生長素的云母片）．如果所測得的a中的生長素含量相對恒定為100，則其他各值分別為（從供選答案中選擇序號填空）：
bA；cC；eB．
A．約100  B．高于50    C．約50     D．小于50．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖中①和②表示發(fā)生在常染色體上的變異．①和②所示的變異類型分別屬于（　�。� 
A．基因重組和染色體變異B．染色體變異和染色體變異
C．染色體變異和基因重組D．基因重組和基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是高等生物細(xì)胞有絲分裂示意圖，據(jù)圖回答：

（1）圖1中的A圖表示的是動物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的中 期，此期細(xì)胞中有染色體6條，細(xì)胞中存在染色單體，每一個染色體的兩條染色單體由一個共同的著絲點連接著．細(xì)胞兩極的中心體發(fā)射出星射線，形成一個梭形的紡錘體．
（2）圖1中的B圖表示的有絲分裂過程相當(dāng)于圖2中曲線的哪一段？DE．此時細(xì)胞中有染色單體0 條．
（3）在圖2中代表染色體數(shù)目變化曲線是虛線（實線或虛線）．在觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂實驗中，正確的操作步驟是解離→漂洗→染色→制片．
（4）核膜與核仁的消失發(fā)生在圖2的BC段，分裂末期時對細(xì)胞壁的形成起重要作用的細(xì)胞器是高爾基體（或高爾基體和線粒體）．

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