3．下列關(guān)于細(xì)胞衰老的敘述中，不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞衰老是細(xì)胞的生理和生化發(fā)生復(fù)雜變化的過(guò)程
B．人的頭發(fā)白色是頭發(fā)基部的黑色素細(xì)胞內(nèi)酪氨酸酶活性降低所致
C．衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性功能改變，使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低
D．衰老細(xì)胞內(nèi)水分減少，體積變小，代謝速度加快

分析 衰老細(xì)胞的特征：（1）細(xì)胞內(nèi)水分減少，細(xì)胞萎縮，體積變小，但細(xì)胞核體積增大，染色質(zhì)固縮，染色加深；（2）細(xì)胞膜通透性功能改變，物質(zhì)運(yùn)輸功能降低；（3）細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度減慢，新陳代謝減慢．

解答 解：A、細(xì)胞衰老是細(xì)胞的生理和生化發(fā)生復(fù)雜變化的過(guò)程，A正確；
B、人的頭發(fā)白色是頭發(fā)基部的黑色素細(xì)胞內(nèi)酪氨酸酶活性降低，合成的黑色素減少所致，B正確；
C、衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性功能改變，使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低，C正確；
D、衰老細(xì)胞內(nèi)水分減少，體積變小，代謝速度減慢，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞衰老，比較基礎(chǔ)，只要考生識(shí)記衰老細(xì)胞的主要特征即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．請(qǐng)對(duì)下列有關(guān)細(xì)胞質(zhì)基因與細(xì)胞核基因描述的正誤做出判斷（　�。�
A．細(xì)胞質(zhì)基因與細(xì)胞核基因的DNA都具有雙螺旋結(jié)構(gòu)，按半保留方式復(fù)制，但遵循中心法則的程度明顯不同
B．能引起細(xì)胞核基因突變的因素都能引起細(xì)胞質(zhì)基因突變
C．在人工誘變條件下，細(xì)胞核DNA的突變率常比細(xì)胞質(zhì)DNA的突變率顯著地高
D．在所有生物中，細(xì)胞質(zhì)基因表現(xiàn)為母系遺傳，而細(xì)胞核基因表現(xiàn)為兩性遺傳．
E．細(xì)胞質(zhì)基因中的個(gè)別遺傳密碼子不同于細(xì)胞核基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．某自花傳粉、閉花授粉的植物，花的顏色有紅、白兩種，由A、a，B、b兩對(duì)等位基因控制．回答下列問(wèn)題．
現(xiàn)有一基因型為AaBb的植株，其體細(xì)胞中相應(yīng)基因在DNA上的位置及控制花色的生化流程如圖．
（1）控制花色的兩對(duì)基因符合孟德?tīng)柕幕蚍蛛x定律．
（2）該植株花色為紅色，其體細(xì)胞內(nèi)的DNA1和DNA2所在的染色體之間的關(guān)系是同源染色體．
（3）該植株自交時(shí)（不考慮基因突變和交叉互換現(xiàn)象），后代中純合子的表現(xiàn)型為白色，紅色植株占$\frac{1}{2}$．
（4）該植株進(jìn)行測(cè)交時(shí)，應(yīng)對(duì)母本進(jìn)行未成熟花的去雄→套袋→受粉→套袋等一系列處理．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．科學(xué)家通過(guò)基因工程的方法，能使馬鈴薯塊莖含有人奶蛋白．以下有關(guān)該基因工程的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．采用反轉(zhuǎn)錄的方法得到的目的基因有內(nèi)含子
B．基因非編碼區(qū)對(duì)于目的基因在塊莖中的表達(dá)是不可缺少的
C．馬鈴薯的葉肉細(xì)胞可作為受體細(xì)胞
D．將基因a導(dǎo)入馬鈴薯細(xì)胞液泡中，防止其經(jīng)花粉進(jìn)入野生馬鈴薯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．科學(xué)研究過(guò)程一般包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、數(shù)據(jù)分析、得出結(jié)論等．在孟德?tīng)柼骄窟z傳規(guī)律的過(guò)程中，導(dǎo)致孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)問(wèn)題的現(xiàn)象是（　�。�
A．成對(duì)的遺傳因子分離
B．具一對(duì)相對(duì)性狀親本雜交，F(xiàn)2表現(xiàn)型之比為3：1
C．F1與隱性測(cè)交，后代表現(xiàn)型之比為1：1
D．雌雄配子結(jié)合的機(jī)會(huì)均等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞過(guò)程．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．②④過(guò)程分別需要RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶
B．把DNA放在含15N的培養(yǎng)液中進(jìn)行①過(guò)程，子一代含15N的DNA占100%
C．⑤過(guò)程可以發(fā)生在某些RNA病毒體內(nèi)
D．①②③均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，但堿基配對(duì)的方式不完全相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在某功能正常的神經(jīng)纖維的膜外連接一個(gè)靈敏電流計(jì)，然后在該神經(jīng)纖維上給予一個(gè)足夠強(qiáng)的電刺激，當(dāng)指針出現(xiàn)如圖偏轉(zhuǎn)時(shí)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．刺激位點(diǎn)不可能在a和b的正中間
B．刺激位點(diǎn)在a的左側(cè)，興奮由a傳向b
C．此時(shí)a處可能處于極化狀態(tài)
D．此時(shí)b處的鈉離子通道可能處于關(guān)閉狀態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于ATP的敘述中，不正確的是（　�。�
A．在有氧與缺氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP
B．細(xì)胞中各種需要能量的生命活動(dòng)都是由ATP直接供能的
C．ATP中的“A”與ATP徹底水解后生成的“A”表示不同物質(zhì)
D．ATP中的能量可來(lái)源于光能和化學(xué)能，也可轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．請(qǐng)分析以下事實(shí)，不正確的說(shuō)法是（　　）
①胡蘿卜韌皮部細(xì)胞通過(guò)組織培養(yǎng)能發(fā)育成完整植株
②玉米種子萌發(fā)長(zhǎng)成新植株
③綿羊乳腺細(xì)胞核移入去核卵母細(xì)胞中，重組細(xì)胞能發(fā)育成有生殖能力的綿羊．
A．胡蘿卜根韌皮部細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育成新植株能體現(xiàn)植物體細(xì)胞全能性
B．玉米種子萌發(fā)長(zhǎng)成新植株不能體現(xiàn)植物體細(xì)胞全能性
C．綿羊重組細(xì)胞能發(fā)育成有生殖能力的綿羊能體現(xiàn)動(dòng)物體細(xì)胞的全能性
D．細(xì)胞分化是基因在特定的時(shí)間和空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果

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