如圖表示將玉米苗尖端分別置于不含生長素的瓊脂塊上，并作不同的處理，一段時(shí)間后，測定瓊脂塊中的生長素含量，并分別用a～f表示．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若a＞b、c＜d，說明向光側(cè)生長素被分解了
B、若c+d=e+f，且e＜f，說明生長素由向光側(cè)移向了背光側(cè)
C、甲的苗尖端向上直立生長，而丁的苗尖端向左彎曲生長
D、乙的苗尖端向左彎曲生長，其原因是背光側(cè)的細(xì)胞分裂較快
考點(diǎn)：植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用
專題：
分析：燕麥胚芽鞘向光性的外因：單側(cè)光的照射；內(nèi)因：生長素的分布不均勻．
燕麥胚芽鞘之所以表現(xiàn)出向光性，是由于在單側(cè)光的照射下，生長素由向光一側(cè)朝背光一側(cè)運(yùn)輸，導(dǎo)致背光一側(cè)生長素濃度高，生長快，從而發(fā)生彎向光源生長的現(xiàn)象．
解答： 解：A、若a＞b、c＜d，說明向光側(cè)生長素被分解了，A正確；
B、若c+d=e+f，且e＜f，說明生長素由向光側(cè)移向了背光側(cè)，B正確；
C、甲的苗尖端向上直立生長，而丁的苗尖端向左彎曲生長，C正確；
D、乙的苗尖端向左彎曲生長，其原因是背光側(cè)的細(xì)胞生長較快，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查生長素的相關(guān)知識，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論；具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某島嶼上生活著一種動(dòng)物，其種群數(shù)量多年維持相對穩(wěn)定．該動(dòng)物個(gè)體從出生到性成熟需要6個(gè)月．如圖為某年該動(dòng)物種群在不同月份的年齡組成（每月最后一天統(tǒng)計(jì)種群各年齡組成個(gè)體數(shù)）．請回答：

（1）若該種動(dòng)物活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大，則應(yīng)該采用
 
法調(diào)查其個(gè)體數(shù)量；若該種動(dòng)物活動(dòng)能力弱、活動(dòng)范圍小應(yīng)該采用
 
法調(diào)查其個(gè)體數(shù)量．
（2）圖中信息顯示，該種動(dòng)物種群的年齡組成隨
 
而變化；若一種外來生物于6月份入侵該島，并以該種群未成熟的個(gè)體為食，這將使種群的
 
發(fā)生變化進(jìn)而影響第二年的
 
，最終使島上該動(dòng)物的種群密度降低．
（3）8～10月份該種群的出生率為
 
；若該種動(dòng)物的成熟個(gè)體是珍貴的野生動(dòng)物資源，適度捕獵的時(shí)間可以考慮選在每年的
 
月份以后．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示制備單克隆抗體過程．

（1）在獲得B淋巴細(xì)胞之前，小鼠已被多次注射
 
（相同/不同）抗原，注射后小鼠體內(nèi)發(fā)生相應(yīng)的
 
（細(xì)胞/體液）免疫反應(yīng)，生成能產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞．
（2）①過程中，融合結(jié)果隨機(jī)出現(xiàn)多種不同的雜交細(xì)胞，②過程在特定的
 
上進(jìn)行篩選，從而得到
 
細(xì)胞．③培養(yǎng)的氣體環(huán)境為
 
．
（3）由于單克隆抗體與傳統(tǒng)方法獲得的抗體相比，具有
 
的特點(diǎn)，廣泛用于疾病的診斷等方面．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在低倍鏡下的視野內(nèi)圖象是“dp”，實(shí)際圖象是（　�。�
A、pdB、dpC、qbD、bq

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

用一般光學(xué)顯微鏡觀察生物的細(xì)胞與組織，下列敘述不正確的是（　　）
A、用10倍物鏡觀察組織時(shí)鏡頭與玻片的距離比用40倍物鏡觀察時(shí)遠(yuǎn)
B、看清物象時(shí)，使用與蓋玻片間距離越小的物鏡，看到的細(xì)胞越小，視野中細(xì)胞數(shù)目越多
C、觀察向日葵葉片的保衛(wèi)細(xì)胞時(shí)，若將玻片向右移動(dòng)，則視野下保衛(wèi)細(xì)胞向左移動(dòng)
D、視野下觀察到眼蟲游向右上方，則應(yīng)將玻片向右上方移動(dòng)以便追蹤觀察

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在自然條件下，下列符合生態(tài)系統(tǒng)正常發(fā)展方向的是（　�。�
A、物種組或多樣
B、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜
C、功能完善
D、食物鏈縮短

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型；圖乙揭示的是，在最適溫度下，麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、在麥芽糖酶的催化作用下，麥芽糖的分解是否完成，可用斐林試劑鑒定
B、圖甲所示模型能解釋酶的催化具有專一性，其中a代表麥芽糖酶
C、圖乙中，如果溫度升高或降低5℃，f點(diǎn)都將下移
D、圖乙中，限制f～g段上升的主要因素是酶的數(shù)量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，不屬于內(nèi)分泌腺所分泌的物質(zhì)的是（　　）
A、唾液B、生長激素
C、胰島素D、雌性激素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物激素的敘述中，正確的是（　�。�
A、植物激素直接參與細(xì)胞代謝
B、在植物的生長發(fā)育過程中，幾乎所有生命活動(dòng)都受到植物激素的調(diào)節(jié)
C、任何一種植物激素都可以單獨(dú)調(diào)節(jié)植物的生長發(fā)育
D、植物體內(nèi)生長素合成量的多少只影響細(xì)胞的伸長，并不影響其它植物激素的合成

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案