• <var id="zkov3"><input id="zkov3"><ul id="zkov3"></ul></input></var>
    <table id="zkov3"><meter id="zkov3"></meter></table>
    <var id="zkov3"><input id="zkov3"><output id="zkov3"></output></input></var>
  • <menuitem id="zkov3"></menuitem>
    <fieldset id="zkov3"><ins id="zkov3"><tr id="zkov3"></tr></ins></fieldset>
  • <span id="zkov3"></span>
    <button id="zkov3"><input id="zkov3"><dfn id="zkov3"></dfn></input></button>
    15.下列不屬于水解過程的是( 。
    A.ATP→ADPB.核酸→核苷酸C.蛋白質(zhì)→氨基酸D.葡萄糖→乳酸

    分析 1、ATP的水解:在有關(guān)酶的催化作用下ATP分子中遠(yuǎn)離A的那個(gè)高能磷酸鍵很容易水解.于是遠(yuǎn)離A的那個(gè)P就脫離開來.形成游離的Pi(磷酸).ATP的合成:在另一種酶的作用下,ADP接受能量與一個(gè)Pi結(jié)合轉(zhuǎn)化成ATP.
    2、氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本單位,其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是:每種氨基酸都至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并且他們都連結(jié)在同一個(gè)碳原子上.
    3、核酸的基本單位:核苷酸,是由一分子磷酸、一分子五碳糖(DNA為脫氧核糖、RNA為核糖)和一分子含氮堿基組成;組成DNA的核苷酸叫做脫氧核苷酸,組成RNA的核苷酸叫做核糖核苷酸.

    解答 解:A、ATP解生成ADP和磷酸,并釋放能量,屬于水解反應(yīng),A錯(cuò)誤;
    B、核酸由核苷酸為基本單位合成的大分子化合物,核酸可徹底水解生成核苷酸,B錯(cuò)誤;
    C、氨基酸經(jīng)過脫水縮合生成肽鏈,在經(jīng)過盤曲折疊生成蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)也可以水解為氨基酸,C錯(cuò)誤;
    D、1分子葡萄糖和1分子半乳糖脫水縮合生成1分子乳糖,不屬于水解反應(yīng),D正確.
    故選:D.

    點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP、核酸、蛋白質(zhì)、糖類的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.

    練習(xí)冊(cè)系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高一上第1次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

    下列不符合細(xì)胞學(xué)說主要內(nèi)容的是

    A.一切動(dòng)植物都由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成

    B.細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位

    C.新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生

    D.生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

    6.如圖表示細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的某些生理過程,相關(guān)描述正確的是( 。
    A.能夠在生物膜上完成的過程是2、5、6、7、8
    B.過程3是轉(zhuǎn)錄,4是逆轉(zhuǎn)錄,3、4的進(jìn)行都需要RNA聚合酶的催化
    C.圖中7過程需要1過程的參與,而8過程中同時(shí)進(jìn)行了2過程
    D.埃博拉病毒的細(xì)胞內(nèi)能完成1、2、4過程

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:解答題

    3.如表是自然演替下某群落植物種類組成的變化情況.
    演替階
    段編號(hào)
    物種總數(shù)(種)喬木層優(yōu)勢(shì)物種數(shù)(種)
    喬木灌木藤本草本針葉樹闊葉樹
    A732613
    B420330
    C18741006
    據(jù)表分析,回答下列問題:
    (1)處于演替早期的階段是B(填編號(hào)),依據(jù)是群落的物種數(shù)少、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單;若該群落是在原始森林被砍伐后的地段上重新形成的,則此演替類型屬于次生演替.
    (2)據(jù)表推測(cè),動(dòng)物種類最多,分層現(xiàn)象最復(fù)雜的群落所處的演替階段是C(填編號(hào));在三個(gè)演替階段中,若群落遭受同等程度的破壞,則恢復(fù)力穩(wěn)定性最高的階段是B(填編號(hào)).
    (3)不同演替階段中喬木層的優(yōu)勢(shì)樹種不同,主要原因是當(dāng)環(huán)境條件發(fā)生變化時(shí),后期樹種具有適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境的能力更強(qiáng)或競(jìng)爭(zhēng)能力更強(qiáng)的特點(diǎn).

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

    10.如圖為處于不同分裂時(shí)期的某生物細(xì)胞示意圖,下列敘述正確的是(  )
    A.甲、乙、丙中都有同源染色體B.三種細(xì)胞不會(huì)同時(shí)出現(xiàn)卵巢中
    C.乙能夠出現(xiàn)基因重組D.丙的子細(xì)胞是精細(xì)胞

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

    20.在核移植時(shí),通常將整個(gè)體細(xì)胞而不是細(xì)胞核注入去核卵母細(xì)胞中,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
    A.體細(xì)胞太小因而去除細(xì)胞核較困難
    B.細(xì)胞質(zhì)中遺傳物質(zhì)少因而對(duì)遺傳的影響很小
    C.直接將體細(xì)胞注入卵母細(xì)胞簡(jiǎn)化了操作程序
    D.體細(xì)胞的核離開了原來的細(xì)胞質(zhì)將不能存活

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:多選題

    7.為探究不同濃度的2,4-D溶液對(duì)綠豆發(fā)芽的影響,某實(shí)驗(yàn)小組用等量的蒸餾水、0.4mg•L-l、0.7mg•L-l、1mg•L-l、1.3mg•L-l、1.6mg•L-l的2,4-D溶液分別浸泡綠豆種子12h,再在相同且適宜條件下培養(yǎng),得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析錯(cuò)誤的是( 。
    A.0.4 mg•L-l的2,4-D溶液促進(jìn)芽的生長(zhǎng)、抑制根的生長(zhǎng)
    B.2,4-D溶液既能促進(jìn)根的生長(zhǎng),也能抑制根的生長(zhǎng)
    C.1 mol•L-l的2,4-D溶液是培養(yǎng)無根豆芽的最適濃度
    D.2,4-D溶液具有與生長(zhǎng)素相似的生理功能

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:解答題

    2.某學(xué)校生物興趣小組利用酵母菌開展相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn).
    (1)探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化.
    ①在實(shí)驗(yàn)中,如果血球計(jì)數(shù)板的一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多,難以數(shù)清,應(yīng)當(dāng)采取的措施是增加稀釋倍數(shù).對(duì)于壓在小方格界線上的酵母菌,正確的計(jì)數(shù)方法是只計(jì)數(shù)相鄰兩邊及其夾角上的.
    ②表是某小組記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
    時(shí)間第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天
    酵母菌數(shù)(萬個(gè)/毫升)32127762824819821820
    從表中的數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論:酵母菌的種群數(shù)量呈S型增長(zhǎng).第4天開始,酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)基本停止,根據(jù)所學(xué)的知識(shí),推測(cè)影響酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)的環(huán)境因素有營養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢物、pH、溶氧等(只要合理即可)(舉一例).
    (2)該小組在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)探究某環(huán)境因素對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式的影響,得到如下實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
    氧濃度(%)abcd
    產(chǎn)生CO2的量 (mol)912.51530
    產(chǎn)生酒精的量 (mol)96.560
    據(jù)表可知:實(shí)驗(yàn)的自變量是氧氣濃度,在氧氣濃度為a時(shí),酵母菌進(jìn)行無氧呼吸.

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:解答題

    2.人們的日常生活與傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)密切相關(guān).請(qǐng)回答下列相關(guān)問題:
    (1)腐乳制作中主要利用了微生物產(chǎn)生的蛋白酶和脂肪酶.
    (2)在制作果醋、腐乳、泡菜的過程中需要提供充足氧氣的是制作果醋.在發(fā)酵產(chǎn)物制作過程中都需要培養(yǎng)微生物,為防止雜菌污染,需要對(duì)培養(yǎng)液(基)和培養(yǎng)器皿進(jìn)行滅菌(填“消毒”或“滅菌”).
    (3)利用酵母菌釀酒時(shí),一開始持續(xù)通入空氣,導(dǎo)致酵母菌數(shù)量增多(填“增多”、“不變”或“減少”),然后再密封,使酒精增產(chǎn)(填“增產(chǎn)”、“減產(chǎn)”或“不產(chǎn)生”).
    (4)果酒發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生,可以用重鉻酸鉀來檢驗(yàn),在酸性條件下呈現(xiàn)灰綠色.
    (5)純化果酒制作的菌種時(shí),利用固體(固體、液體)培養(yǎng)基.接種時(shí)常用的方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法.

    查看答案和解析>>

    同步練習(xí)冊(cè)答案