分析 分析圖1:圖1表示人體血糖濃度發(fā)生變化和人體受寒冷刺激后的部分調(diào)節(jié)過(guò)程的示意圖,其中A為促甲狀腺激素;B為甲狀腺激素;C為腎上腺素;D能作用于肝臟和肌肉,應(yīng)為胰島素.
分析圖2:圖2表示神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式,其中甲激素的調(diào)節(jié)屬于下丘腦→垂體→靶腺的分級(jí)調(diào)節(jié),如甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié);乙激素為下丘腦分泌,但由垂體釋放,應(yīng)該為抗利尿激素;丙激素是由神經(jīng)系統(tǒng)控制分泌腺分泌的.
解答 解:(1)寒冷環(huán)境下,B甲狀腺激素和C腎上腺素激素的分泌量增加,促進(jìn)細(xì)胞呼吸,以增加產(chǎn)熱量,而細(xì)胞由于呼吸的主要場(chǎng)所是線(xiàn)粒體;人體體溫調(diào)節(jié)的中樞位于下丘腦;感覺(jué)中樞位于大腦皮層.
(2)圖中A為促甲狀腺激素,B為甲狀腺激素,甲狀腺激素的分泌受下丘腦和垂體的調(diào)節(jié),屬于分級(jí)調(diào)節(jié),對(duì)應(yīng)于圖2中的甲模式.
(3)抗利尿激素是由下丘腦分泌、垂體后葉釋放的,對(duì)應(yīng)于圖2中的乙模式;當(dāng)人體細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí),抗利尿激素的分泌量增加,促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收.
(4)丙模式中下丘腦產(chǎn)生的興奮無(wú)法傳遞到胰島,在突觸處可能出現(xiàn)的問(wèn)題是突觸前膜不能釋放神經(jīng)遞質(zhì)、神經(jīng)遞質(zhì)不能與受體結(jié)合.
故答案為:
(1)B、C(缺一不可) 收縮 下丘腦 大腦皮層
(2)促甲狀腺激素 甲
(3)乙 細(xì)胞外液滲透壓
(4)突觸前膜不能釋放神經(jīng)遞質(zhì) 神經(jīng)遞質(zhì)不能與受體結(jié)合
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)及神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記體溫調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)的具體過(guò)程,掌握甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過(guò)程,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江省七臺(tái)河市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•黑龍江期中)下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.英國(guó)科學(xué)家羅伯特•虎克首先發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞,后來(lái)由施萊登和施旺共同創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說(shuō)
B.細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的
C.細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命又對(duì)與其細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用
D.新細(xì)胞是從老細(xì)胞核中長(zhǎng)出
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 等位基因分離、非等位基因自由組合發(fā)生在C~H段 | |
B. | CD段、GH段的染色體與核DNA的數(shù)目之比不全為1:1 | |
C. | 圖中顯示兩種分裂方式,Ⅰ~M段可表示有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期 | |
D. | “一母生九子,九子各不同”現(xiàn)象與AH、HI所代表的生理過(guò)程有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)“遭到破壞、恢復(fù)原狀”屬于抵抗力穩(wěn)定性 | |
C. | 不同的自然生態(tài)系統(tǒng)受到同樣程度的干擾其被破壞程度相同 | |
D. | 熱帶雨林營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,其恢復(fù)力穩(wěn)定性強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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