下列有關(guān)遺傳信息的傳遞和表達(dá)的說(shuō)法,正確的是( 。
A、鏈霉素能讓核糖體與單鏈DNA結(jié)合,說(shuō)明鏈霉素能讓DNA直接通過(guò)核孔
B、中心法則適用有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物,但是不適用于病毒
C、翻譯過(guò)程的正常進(jìn)行需要ATP和RNA聚合酶
D、轉(zhuǎn)錄過(guò)程中堿基的配對(duì)方式有A-U,C-G,T-A,G-C
考點(diǎn):中心法則及其發(fā)展,堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
專題:
分析:1、中心法則:(1)遺傳信息可以從DNA流向DNA,即DNA的復(fù)制;(2)遺傳信息可以從DNA流向RNA,進(jìn)而流向蛋白質(zhì),即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯.后來(lái)中心法則又補(bǔ)充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑.
2、基因控制蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)步驟,轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過(guò)程,而翻譯是以RNA為模板合成蛋白質(zhì)的過(guò)程,該過(guò)程的條件:原料(氨基酸)、酶、ATP、場(chǎng)所(核糖體)和tRNA.
解答: 解:A、鏈霉素能讓核糖體與單鏈DNA結(jié)合,這并不能說(shuō)明鏈霉素能讓DNA直接通過(guò)核孔,A錯(cuò)誤;
B、中心法則適用有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物,也適用于病毒,B錯(cuò)誤;
C、翻譯過(guò)程的正常進(jìn)行需要ATP,但不需要RNA聚合酶(催化轉(zhuǎn)錄過(guò)程),C錯(cuò)誤;
D、轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過(guò)程,該過(guò)程中堿基的配對(duì)方式有A-U,C-G,T-A,G-C,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查中心法則及其發(fā)展,要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善;識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)排尿的控制.請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)體檢時(shí),沒(méi)有尿意而在大腦控制下排出尿液
 
(屬于或不屬于)反射.
(2)c神經(jīng)纖維傳導(dǎo)興奮時(shí)膜外局部電流的方向是
 

(3)軸突末梢具有較多的線粒體,其作用是為
 
提供能量.
(4)盡管神經(jīng)遞質(zhì)是小分子物質(zhì),但仍通過(guò)特定方式釋放到突觸間隙,其意義在于
 
,從而保證了興奮的快速傳遞.
(5)在動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)神經(jīng)元,神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是單向的,總是由胞體傳向
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( 。
A、有機(jī)化合物僅由碳、氫兩種元素組成
B、糯米中淀粉一經(jīng)水解就釀成了酒
C、棉花和合成纖維的主要成分均為纖維素
D、未成熟的蘋果遇碘水會(huì)變藍(lán)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞內(nèi)幾種有機(jī)物及其功能的關(guān)系圖,m1、m2、m3、m4分別是有機(jī)物M1、M2、M3、M4的組成成分.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、相同質(zhì)量的M1和M2被徹底氧化分解,則M1的耗氧量多
B、M3具有物質(zhì)運(yùn)輸、催化、調(diào)節(jié)、防御、運(yùn)動(dòng)等多種功能
C、m3和m4之間的區(qū)別主要是五碳糖和堿基的種類不同
D、不同的M4在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別主要是m4的連接方式不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、滲透裝置中長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)液面不再升高時(shí),漏斗內(nèi)溶液濃度等于燒杯內(nèi)溶液濃度
B、健那綠是專一性染線粒體的活性染色劑,在顯微鏡下觀察到線粒體呈藍(lán)綠色
C、探究唾液淀粉酶最適溫度的實(shí)驗(yàn)中,可用斐林試劑檢驗(yàn)還原糖的生成
D、驗(yàn)證光合作用需要光照的實(shí)驗(yàn)中,需將葉片的一半遮光,以控制無(wú)關(guān)變量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示人體內(nèi)免疫細(xì)胞的起源和分化,圖乙表示一正常人注射疫苗以及再次接觸抗原后體內(nèi)產(chǎn)生抗體的反應(yīng).下列分析正確的是( 。
A、圖甲①~⑥中不需抗原刺激就能進(jìn)行的只有①②③
B、圖甲②受一些類固醇藥物阻礙而出現(xiàn)細(xì)胞免疫力降低
C、圖乙d時(shí)表示抗原直接刺激漿細(xì)胞,快速產(chǎn)生大量抗體
D、圖乙中抗體濃度由n上升到m,表示出現(xiàn)過(guò)敏反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示生物體內(nèi)進(jìn)行的能量釋放、轉(zhuǎn)移和利用過(guò)程.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、完成a過(guò)程一定伴隨H2O和CO2生成
B、人體在劇烈運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,肌肉細(xì)胞產(chǎn)生的A中不含乳酸
C、在缺氧條件下,B在所釋放能量中所占的比例增加
D、人體內(nèi)食物的消化也往往伴隨有b過(guò)程的發(fā)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、水稻長(zhǎng)勢(shì)整齊,因此群落在垂直方向上沒(méi)有分層現(xiàn)象
B、只有群落的結(jié)構(gòu)受到干擾或破壞時(shí),才會(huì)出現(xiàn)群落的演替
C、草原生態(tài)系統(tǒng)與北極苔原生態(tài)系統(tǒng)相比較,恢復(fù)力穩(wěn)定性較高
D、在自然環(huán)境中,種群的數(shù)量增長(zhǎng)到K值后,就保持恒定不變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某家系中有甲、乙兩種單基因遺傳病,如圖(其中甲病由A、a基因控制,乙病由8、b基因控制),甲病在人群中患病純合子約占l/10 000.下表為對(duì)①~④群體樣本有關(guān)乙病調(diào)查的結(jié)果,請(qǐng)分析題意回答下列問(wèn)題
乙病遺傳情況調(diào)查表
類別
父親 + - + -
母親 - + + -
兒子 +、- + + -
女兒 +、- - + -
注:每類家庭人數(shù)近200人,表中“+”為發(fā)現(xiàn)該病癥表現(xiàn)者,“-”為正常表現(xiàn)者
(1)據(jù)圖分析,甲病的遺傳方式為
 
,判斷乙病的最可能的遺傳方式主要根據(jù)系譜圖及表中的
 
群體(以下各小題均按最可能的遺傳方式考慮).
(2)Ⅱ3和Ⅲ5基因型相同的概率為
 

(3)Ⅲ8基因型有
 
種可能,若Ⅲ1和Ⅲ8結(jié)婚,則后代中只患一種病的概率為
 

(4)如果Ⅲ8和一個(gè)人群中患有甲病但沒(méi)有乙病的男性婚配,懷孕后到醫(yī)院進(jìn)行遺傳咨詢,雖已鑒定胎兒為女性,但醫(yī)生仍建議對(duì)胎兒進(jìn)行基因檢測(cè),原因是
 
,該胎兒是一個(gè)正常小孩的概率為
 

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