A. | 神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡內(nèi)可避免被細(xì)胞內(nèi)其他酶系破壞 | |
B. | 圖中離子通道開(kāi)放后,相關(guān)離子內(nèi)流,突觸后膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正 | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合引起突觸后膜上相應(yīng)的離子通道開(kāi)放 | |
D. | 神經(jīng)沖動(dòng)引起神經(jīng)遞質(zhì)的釋放,實(shí)現(xiàn)了由電信號(hào)向化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變 |
分析 興奮在神經(jīng)元之間的傳遞通過(guò)突觸結(jié)構(gòu)完成,突觸包括突觸前膜、突觸后膜、突觸間隙三部分,當(dāng)興奮傳至軸突末端時(shí),突觸前膜內(nèi)的突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜由胞吐方式釋放到突觸間隙后,作用于突觸后膜上的受體,突觸后膜的離子透性發(fā)生改變,引起突觸后膜電位變化,進(jìn)而使突觸后膜所在神經(jīng)元興奮或抑制;興奮在突觸處傳遞的信號(hào)轉(zhuǎn)換是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).
解答 解:A、神經(jīng)遞質(zhì)在釋放前,存在于觸小泡內(nèi)可避免被細(xì)胞內(nèi)其他酶系破壞,A正確;
B、圖中離子通道開(kāi)放后,如果為興奮性神經(jīng)遞質(zhì),則Na+內(nèi)流,如果為抑制性神經(jīng)遞質(zhì),則Cl-內(nèi)流,B錯(cuò)誤;
C、神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合引起突觸后膜上相應(yīng)的離子通道開(kāi)放,進(jìn)而引發(fā)膜電位變化,C正確;
D、神經(jīng)沖動(dòng)引起神經(jīng)遞質(zhì)的釋放,實(shí)現(xiàn)了由電信號(hào)向化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)突觸的結(jié)構(gòu)和功能的理解和掌握,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)工程能定向改造蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu),使之更加符合人類(lèi)的需要 | |
B. | 蛋白質(zhì)工程在分子水平上對(duì)蛋白質(zhì)分子直接進(jìn)行操作,定向改變分子結(jié)構(gòu) | |
C. | 蛋白質(zhì)工程能產(chǎn)生出自然界中不曾存在過(guò)的新型蛋白質(zhì)分子 | |
D. | 蛋白質(zhì)工程又稱(chēng)為第二代基因工程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖、ATP、脂肪和太陽(yáng)能 | B. | ATP、葡萄脂肪和太陽(yáng)能 | ||
C. | 太陽(yáng)能、ATP、葡萄糖和脂肪 | D. | 脂肪、ATP、葡萄糖和太陽(yáng)能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 擬核中有DNA,且具有核膜結(jié)構(gòu) | |
B. | 擬核存在于乳酸菌的細(xì)胞中,不存在于青霉菌的細(xì)胞中 | |
C. | 擬核中有染色體,染色體是DNA的載體 | |
D. | 擬核所在的細(xì)胞中無(wú)核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 自然選擇決定生物進(jìn)化的方向 | |
B. | 基因突變雖對(duì)多數(shù)個(gè)體不利,但基因突變的方向和生物進(jìn)化的方向是一致的 | |
C. | 二倍體西瓜與四倍體西瓜之間不存在生殖隔離 | |
D. | 種群基因頻率發(fā)生改變就意味著形成了新物種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 先在低倍鏡下觀察,再轉(zhuǎn)為高倍鏡 | |
B. | 高倍鏡可以將物體放大 | |
C. | 把視野調(diào)亮,圖象才清晰 | |
D. | 先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié),再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)用葡萄插條應(yīng)盡量少帶些幼葉或幼芽 | |
B. | 促進(jìn)葡萄枝條生根的最適NAA和IAA濃度相同 | |
C. | 各組生根數(shù)量應(yīng)取該組葡萄生根數(shù)量的平均值 | |
D. | 各組葡萄枝條在NAA溶液中浸泡時(shí)間應(yīng)相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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