分析 分析圖1:圖1為目鏡,其中甲為低倍鏡,乙為高倍鏡.
分析圖2:①和②為目鏡,其鏡頭越長(zhǎng),放大倍數(shù)越小,因此①是低倍鏡,②是高倍鏡;③④為物鏡,物鏡的鏡頭越長(zhǎng),其放大倍數(shù)越大,因此③為高倍鏡,④為低倍鏡.放大倍數(shù)越大,鏡頭和裝片之間的距離越近.
解答 解:(1)由以上分析可知,圖1表示顯微鏡的物鏡,其中甲為低倍鏡,乙為高倍鏡;用顯微鏡觀察細(xì)胞時(shí),應(yīng)先用低倍鏡后用高倍鏡,因此在顯微鏡下觀察細(xì)胞時(shí),先用圖中甲鏡觀察.
(2)要仔細(xì)觀察葉綠體的形態(tài),需放大倍數(shù)較大,據(jù)試題分析,應(yīng)該使用②③,物鏡及其蓋玻片間的距離應(yīng)該為0.5mm,此時(shí)放大倍數(shù)為15×40=600.且觀察到的是放大的虛像.
(3)一個(gè)細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍,這里“被放大50倍“是指該細(xì)小物體的長(zhǎng)或者寬.
(4)②從圖中,③與④看出前者放大倍數(shù)更大,視野更暗,故視野較暗的為④.
(5)若在低倍鏡下發(fā)現(xiàn)有一異物,當(dāng)移動(dòng)裝片時(shí),異物不動(dòng),說(shuō)明不在裝片上;轉(zhuǎn)換高倍鏡后,異物仍可觀察到,說(shuō)明不在物鏡上;所以此異物可能存在于目鏡上.
故答案為:
(1)物 甲
(2)②③600 虛
(3)D
(4)④
(5)B
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記顯微鏡的構(gòu)造,能準(zhǔn)確判斷圖中各鏡頭的名稱及放大倍數(shù)與鏡頭長(zhǎng)短的關(guān)系,掌握顯微鏡的原理,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | CO2進(jìn)出保衛(wèi)細(xì)胞的方式為自由擴(kuò)散 | |
B. | 要消除脫落酸對(duì)氣孔開(kāi)閉的影響,可給植物適宜的光照 | |
C. | 細(xì)胞液因K+外流,其滲透壓變小,保衛(wèi)細(xì)胞失水,氣孔關(guān)閉 | |
D. | 圖中K+進(jìn)出保衛(wèi)細(xì)胞的方式相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
核膜 | 光合作用 | 核糖體 | 細(xì)胞壁 | |
甲 | √ | √ | √ | √ |
乙 | √ | × | √ | × |
丙 | × | √ | √ | √ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體、紡錘體、赤道板 | B. | 染色體、紡錘體、細(xì)胞板 | ||
C. | 細(xì)胞壁、染色體、紡錘體 | D. | 葉綠體、染色體、紡錘體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 衣藻和噬菌體 | B. | HIV和草履蟲 | ||
C. | SARS和金黃色葡萄球菌 | D. | 乳酸菌和酵母菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 研究光合作用的反應(yīng)過(guò)程和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)--同位素標(biāo)記法 | |
B. | 薩頓提出基因在染色體上和摩爾根證明基因在染色體上--假說(shuō)演繹法 | |
C. | 沃森和克里克提出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)--模型建構(gòu)法 | |
D. | 探究酵母菌的呼吸方式--對(duì)比實(shí)驗(yàn)法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 如果該圖表示一個(gè)完整的反射弧,則a表示感受器,b表示神經(jīng)中樞,c表示效應(yīng)器,且其中的信息均以局部電流的形式由a傳到c | |
B. | 如果該圖中a為下丘腦,b為垂體,c為甲狀腺,則c分泌的激素過(guò)多對(duì)于a分泌d、b分泌e均具有抑制作用 | |
C. | 如果a為下丘腦,b為垂體,c可以為胰島細(xì)胞,該圖可以表示血糖調(diào)節(jié)過(guò)程 | |
D. | 如果該圖中a表示突觸小體的膜(即突觸前膜),b為遞質(zhì),c為突觸后膜,則發(fā)生在a中的信號(hào)轉(zhuǎn)換過(guò)程為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組成細(xì)胞的有機(jī)物中含量最多的是蛋白質(zhì) | |
B. | 高溫使蛋白質(zhì)變性,肽鍵斷裂,變性后的蛋白質(zhì)易消化 | |
C. | 核糖體合成蛋白質(zhì)的方式都為脫水縮合 | |
D. | 蛋白質(zhì)能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng),而三聚氰胺不能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
類型 | 類胡蘿卜素/葉綠素 | 葉綠素a/b | 凈光合速率(μmol CO2•m-2•s-1) | 胞間CO2濃度(μmol CO2•m-2•s-1) | 呼吸速率(μmol CO2•m-2•s-1) |
野生型 | 0.28 | 6.94 | 8.13 | 210.86 | 4.07 |
突變體 | 0.32 | 9.30 | 5.66 | 239.07 | 3.60 |
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