A. | 酶具有催化作用并都能與雙縮脲試劑反應呈紫色 | |
B. | 細胞代謝能夠有條不紊地進行與酶的專一性有關(guān) | |
C. | 酶適宜在最適溫度及最適pH條件下長期保存 | |
D. | 各種酶的最適條件都相同,其催化效率受溫度和pH的影響 |
分析 1、酶是由活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA.
2、酶的特性:高效性、專一性和作用條件溫和的特性.
3、影響酶活性的因素主要是溫度和pH,在最適溫度(pH)前,隨著溫度(pH)的升高,酶活性增強;到達最適溫度(pH)時,酶活性最強;超過最適溫度(pH)后,隨著溫度(pH)的升高,酶活性降低;另外低溫酶不會變性失活,但高溫、pH過高或過低都會使酶變性失活.
解答 解:A、酶大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA,RNA不能與雙縮脲試劑反應呈紫色,A錯誤;
B、酶具有專一性,即每一種酶只能催化一種或者一類化學反應,細胞代謝能夠有條不紊地進行與酶的專一性有關(guān),B正確;
C、在最適溫度和pH值條件下,酶的活性最強,不適合酶的長期保存,C錯誤.
D、不同種酶的最適條件不一定相同,如胃蛋白酶的最適pH是2,唾液淀粉酶的最適pH是7,胰蛋白酶的最適pH是8.6,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查酶的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吸取培養(yǎng)液前應將培養(yǎng)瓶輕輕振蕩 | |
B. | 先將蓋玻片放在計數(shù)室上再滴加培養(yǎng)液 | |
C. | 不同實驗組測得的結(jié)果可能存在較大差異 | |
D. | 對照組用不含有機物的培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將10毫升培養(yǎng)液內(nèi)的酵母菌逐個計數(shù)雖然困難,但通過細心可以克服,以獲得準確數(shù)值 | |
B. | 計數(shù)前將試管輕輕震蕩幾次是必須的,如有必要,還要進行稀釋 | |
C. | 本實驗不需要設計對照實驗,但可以進行多次取樣計數(shù) | |
D. | 壓在小方格界線上的酵母菌可以按“數(shù)上不數(shù)下,數(shù)左不數(shù)右”的原則,以減少誤差 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)熱量始終大于散熱量 | |
B. | 體溫平衡的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) | |
C. | 胰島素在此過程的血糖調(diào)節(jié)中起主要作用 | |
D. | 寒冷刺激使下丘腦體溫凋節(jié)中樞產(chǎn)生冷覺 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抑制性突觸的突觸前膜不能釋放神經(jīng)遞質(zhì) | |
B. | 突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)的過程需要ATP參與 | |
C. | 突觸間隙中傳遞的信號是化學信號 | |
D. | 神經(jīng)遞質(zhì)的釋放引起下一個神經(jīng)元興奮時,突觸后膜電位由內(nèi)負外正變?yōu)閮?nèi)正外負 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 膜蛋白在細胞膜上的分布是不對稱的 | |
B. | 膜蛋白不參與物質(zhì)跨膜的被動運輸過程 | |
C. | 主動運輸可以使被運輸?shù)碾x子在細胞內(nèi)外濃度不同 | |
D. | 物質(zhì)通過脂質(zhì)雙分子層的擴散速率與其脂溶性無關(guān) |
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