【題目】下圖表示蛙的受精卵發(fā)育至囊胚過(guò)程中,幾項(xiàng)指標(biāo)的變化趨勢(shì),其中正確的是

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ①④

【答案】D

【解析】試題分析：受精卵發(fā)育至囊胚過(guò)程中，由于卵裂（方式是有絲分裂），會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞總數(shù)增加，細(xì)胞每分裂一次，DNA就會(huì)復(fù)制一次，每個(gè)分裂形成的細(xì)胞都有一份DNA，因此DNA總量隨時(shí)間的推移而增多，①正確；卵裂過(guò)程中，細(xì)胞不斷分裂，導(dǎo)致細(xì)胞數(shù)目增加，但胚胎的總體積基本不變，甚至略微減小，所以每個(gè)細(xì)胞的體積隨時(shí)間的推移而減小，即所有細(xì)胞的核質(zhì)比逐漸增大，故②、③錯(cuò)誤；蛙的胚胎發(fā)育是在水中進(jìn)行的，發(fā)育過(guò)程中的有機(jī)物只能來(lái)自于卵細(xì)胞中的卵黃，因此在發(fā)育過(guò)程中有機(jī)物總量呈現(xiàn)減少的趨勢(shì)，④正確。因此，D項(xiàng)正確，A、B、C項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)能量來(lái)源的不同，主動(dòng)運(yùn)輸分為下圖所示的a、b、c三種類(lèi)型(圖中▲、■、○代表跨膜運(yùn)輸?shù)碾x子或小分子)。下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 圖中的Q側(cè)是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

B. 轉(zhuǎn)運(yùn)Y的能量可能是來(lái)自轉(zhuǎn)運(yùn)X時(shí)釋放的能量

C. 進(jìn)行b類(lèi)型主動(dòng)運(yùn)輸所需要的能量來(lái)自線粒體

D. 進(jìn)行c類(lèi)型主動(dòng)運(yùn)輸?shù)纳镉锌赡苁悄承┘?xì)菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境及其稱態(tài)的敘述中，正確的是（　�。�
A.人體代謝中的生物化學(xué)反應(yīng)均發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)
B.血紅蛋白、遞質(zhì)、激素、葡萄糖和CO2都是內(nèi)環(huán)境的成分
C.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)環(huán)境的滲透壓、溫度和pH等保持動(dòng)態(tài)平衡
D.小腸絨毛上皮細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境為組織液和消化液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)學(xué)家林德曼對(duì)一個(gè)天然湖泊一一賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)進(jìn)行了定量分析，得出了下圖所示的數(shù)據(jù)。據(jù)圖分析，錯(cuò)誤的是

Cedar Box湖能量流動(dòng)的定量分析（Lindeman，1942）

GP為總初級(jí)生產(chǎn)量；H為草食動(dòng)物；C為草食動(dòng)物；R為呼吸/J/（cm2·a）

A. 流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是464.6J/（cm2·a）

B. 能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率約為13.52%，能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率約為20.06%

C. 圖中未利用的能量是指未被自身呼吸作用消耗，也未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和分解者利用的能量

D. 流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量與流出該生態(tài)系統(tǒng)的總能量相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原過(guò)程中，常用紫色洋蔥做材料,實(shí)驗(yàn)效果較好,這是因?yàn)?/span>

A. 只有紫色洋蔥發(fā)生質(zhì)壁分離 B. 細(xì)胞液泡呈紫色便于觀察

C. 細(xì)胞內(nèi)液泡較大 D. 細(xì)胞膜呈紫色便于觀察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示DNA變性和復(fù)性示意圖，下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是（　 �。�

A. 向右的過(guò)程為加熱（80～100℃）變性的過(guò)程

B. 向左的過(guò)程是DNA雙鏈緩慢降溫復(fù)性

C. 變性與在生物體內(nèi)解旋過(guò)程的條件、實(shí)質(zhì)都相同

D. 圖中DNA雙鏈片段共有2個(gè)游離的磷酸基、2個(gè)3′端

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】CTB是霍亂弧菌產(chǎn)生的腸毒素（蛋白質(zhì)）結(jié)構(gòu)的一部分，可用作針對(duì)霍亂弧菌的疫苗。研究人員提取了控制CTB合成的基因（ctb），構(gòu)建基因表達(dá)載體（如圖所示），將其導(dǎo)入番茄，然后用轉(zhuǎn)基因番茄飼喂試驗(yàn)小鼠，檢測(cè)疫苗的有效性。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）為了在短時(shí)間內(nèi)獲得大量基因，可以采用___________技術(shù)。與細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制時(shí)的解旋過(guò)程相比，該技術(shù)的DNA解鏈過(guò)程有何不同？______________________（寫(xiě)出一點(diǎn)即可。）

（2）使用兩種限制酶切割載體可防止切開(kāi)的載體的兩個(gè)末端重新連接起來(lái)，原因是___________。

（3）可采用___________方法將基因表達(dá)載體導(dǎo)人番茄細(xì)胞，然后在加入了___________的培養(yǎng)基中進(jìn)行初步篩選，之后還需用___________方法檢測(cè)ctb基因是否整合到番茄染色體的DNA上。

（4）提取轉(zhuǎn)基因番茄不同部位的蛋白質(zhì)進(jìn)行檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)只有果實(shí)中含有CTB。ctb基因只能在果實(shí)細(xì)胞中表達(dá)，這與基因表達(dá)載體中的___________有關(guān)。

（5）用轉(zhuǎn)基因番茄果實(shí)飼喂試驗(yàn)小鼠，若能在小鼠的血清中檢測(cè)到___________，則說(shuō)明該轉(zhuǎn)基因疫苗是有效的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】埃溥拉病毒（EBV）（―種絲狀單鏈RNA病毒）引起埃博拉出血熱（EBHF），導(dǎo)致極高的死亡率。EBV與人體宿主細(xì)胞結(jié)合后，將核酸一蛋白復(fù)合體釋放至細(xì)胞質(zhì)，通過(guò)下圖途徑進(jìn)行增殖，下列推斷正確的是

A. 過(guò)程①所需嘌呤比例與過(guò)程③所需嘧啶比例相同

B. 過(guò)程②需要的氨基酸和tRNA的種類(lèi)、數(shù)量相同

C. EBV增殖過(guò)程需細(xì)胞提供四種脫氧核苷酸和ATP

D. 直接將EBV的-RNA注入人體細(xì)胞將引起EBHF

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于神經(jīng)元結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 神經(jīng)元是可興奮細(xì)胞

B. 神經(jīng)元的長(zhǎng)軸突稱為神經(jīng)

C. 神經(jīng)元一般包含胞體、樹(shù)突和軸突三部分

D. 多數(shù)神經(jīng)元有一個(gè)軸突和多個(gè)樹(shù)突

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