分析 據(jù)圖可知,甲圖為激素調(diào)節(jié)的過程,乙圖為免疫調(diào)節(jié)的過程,激素調(diào)節(jié)中激素能與特定的靶細(xì)胞結(jié)合從而調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝,這與靶細(xì)胞表面有與激素結(jié)合的特異性受體有關(guān),吞噬細(xì)胞對各種病原體均具有消滅作用,屬于非特異性免疫,抗體由漿細(xì)胞產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì),本質(zhì)是蛋白質(zhì),參與體液免疫.
解答 解:(1)通過內(nèi)環(huán)境與外界進(jìn)行物質(zhì)交換,在組織細(xì)胞吸收O2產(chǎn)生CO2后,使組織細(xì)胞處 O2濃度最低,而CO2濃度最高,二氧化碳由組織細(xì)胞產(chǎn)生,經(jīng)過組織液運回血漿,故則a、b、c的大小關(guān)系是a>b>c.
(2)抗體由漿細(xì)胞產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì),本質(zhì)是蛋白質(zhì).
(3)吞噬細(xì)胞對各種病原體均具有消滅作用,不具有特異性,屬于非特異性免疫.
(4)激素調(diào)節(jié)中激素能與特定的靶細(xì)胞結(jié)合從而調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝,這與靶細(xì)胞表面有與激素結(jié)合的特異性受體有關(guān).
故答案為:
(1)a>b>c
(2)漿 球蛋白(蛋白質(zhì))
(3)吞噬 非特異性免疫
(4)受體(特異性受體或糖蛋白)
點評 本題的知識點是內(nèi)環(huán)境的組成,激素調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié),主要考查學(xué)生的識圖判斷內(nèi)環(huán)境的成分,免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)過程,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源:2016屆甘肅天水市高三下第四次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
多營養(yǎng)層次綜合水產(chǎn)養(yǎng)殖法(IMTA)是一種全新的養(yǎng)殖方式。例如在加拿大的芬迪灣,人們用網(wǎng)籠養(yǎng)殖鮭魚,鮭魚的排泄物順?biāo),為貝類和海帶提供養(yǎng)料。下列與之相關(guān)的說法中正確的是
A.貝類和海帶屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的分解者
B.IMTA有利于的物質(zhì)循環(huán)再生
C.IMTA的實施提高了能量的傳遞效率,使人類獲得了更多的產(chǎn)品
D.籠養(yǎng)鮭魚的種群密度遠(yuǎn)大于野生種群,是由于籠養(yǎng)區(qū)域的生產(chǎn)者數(shù)量更多
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用樣方法調(diào)查種群數(shù)量需要隨機(jī)取樣,樣本越多越好 | |
B. | 孟德爾豌豆雜交實驗出現(xiàn)3:1的性狀分離比屬于演繹過程 | |
C. | 性狀分離比模擬實驗每次隨機(jī)抓取小球記錄后要放回原罐 | |
D. | 經(jīng)解離的根尖成熟區(qū)細(xì)胞染色后,可以用于質(zhì)壁分離現(xiàn)象的觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 碳源供應(yīng)太充足 | |
B. | 細(xì)胞會過度失水影響正常生命活動 | |
C. | 酵母菌代謝旺盛,導(dǎo)致培養(yǎng)基嚴(yán)重缺O(jiān)2,影響菌體生長 | |
D. | 葡萄糖不是酵母菌代謝的原料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將人的生長激素基因?qū)胄∈笫荏w細(xì)胞,可以用花粉管通道法 | |
B. | 人的生長素基因只存在于在小鼠的膀胱上皮細(xì)胞中 | |
C. | 進(jìn)行基因轉(zhuǎn)移時,通常要將外源基因轉(zhuǎn)入受精卵中 | |
D. | 采用抗原-抗體雜交技術(shù)檢測外源基因是否插入了小鼠的基因組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②與 ③相同的化學(xué)基團(tuán)只有磷酸基,不同的是五碳糖 | |
B. | 促進(jìn)轉(zhuǎn)錄過程的酶為RNA聚合酶,主要發(fā)生在細(xì)胞核中 | |
C. | 某基因含96個脫氧核苷酸,則其控制合成的蛋白質(zhì)最多有32個氨基酸 | |
D. | 轉(zhuǎn)錄完成后,結(jié)構(gòu) ④需通過兩層生物膜才能與核糖體結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)功能的多樣性是由蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性決定的 | |
B. | 蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)目、種類、排列順序的不同有關(guān) | |
C. | 低溫和高溫都可能使蛋白質(zhì)功能發(fā)生不可逆轉(zhuǎn)的改變 | |
D. | 蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者 |
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