A. | 八倍體小黑麥與無(wú)籽西瓜 | B. | 超級(jí)小鼠與克隆羊 | ||
C. | 超級(jí)綿羊與無(wú)籽西瓜 | D. | 轉(zhuǎn)基因奶牛與抗蟲棉 |
分析 1、四種育種方法:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | (1)雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
舉例 | 高桿抗病與矮桿抗病小麥雜交產(chǎn)生矮桿抗病品種 | 高產(chǎn)量青霉素菌株的育成 | 三倍體無(wú)籽西瓜、八倍體小黑麥 | 抗病植株的育成 |
解答 解:A、八倍體小黑麥和無(wú)籽西瓜是采用多倍體育種方法培育形成的,A錯(cuò)誤;
B、克隆羊是采用細(xì)胞工程激技術(shù)培育形成的,B錯(cuò)誤;
C、無(wú)籽西瓜是采用多倍體育種方法培育形成的,C錯(cuò)誤;
D、轉(zhuǎn)基因奶牛與抗蟲棉都是通過基因工程方法培育成功的,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異的應(yīng)用、轉(zhuǎn)基因技術(shù),要求考生識(shí)記生物變異的類型,掌握生物變異在育種中的應(yīng)用,能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣西南寧市高二上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列化學(xué)物質(zhì)中,不是植物激素的是( )
A.乙烯 B.吲哚乙酸 C.吲哚丁酸 D.2,4﹣D
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
M基因編碼含63個(gè)氨基酸的肽鏈.該基因發(fā)生插入突變,使mRNA增加了一個(gè)三堿基序列AAG,表達(dá)的肽鏈含64個(gè)氨基酸.以下說法正確的是( )
A.M基因突變后,參與基因復(fù)制的嘌呤核苷酸比例增加
B.在M基因轉(zhuǎn)錄時(shí),核糖核苷酸之間通過堿基配對(duì)連接
C.突變前后編碼的兩條肽鏈,最多有2個(gè)氨基酸不同
D.在突變基因的表達(dá)過程中,最多需要64種tRNA參與
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生命系統(tǒng)都具有運(yùn)動(dòng)性的特點(diǎn) | B. | 生命系統(tǒng)都具有特定的基本結(jié)構(gòu) | ||
C. | 反饋是維持生命系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ) | D. | 生命系統(tǒng)都能進(jìn)行太陽(yáng)能的固定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng) | |
B. | 乙烯是一種能促進(jìn)果實(shí)成熟的氣體激素 | |
C. | 生長(zhǎng)素只能促進(jìn)植株的生長(zhǎng) | |
D. | 脫落酸能抑制細(xì)胞分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物理模型 | B. | 概念模型 | C. | 數(shù)學(xué)模型 | D. | 生物模型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二次免疫的作用發(fā)生于病原侵入機(jī)體但尚未患病之前 | |
B. | 二次免疫的作用發(fā)生于患病后,能迅速消滅病原并達(dá)到康復(fù) | |
C. | 初次免疫記憶細(xì)胞能夠記憶病原的特性,但是不產(chǎn)生抗體 | |
D. | 二次免疫相比初次免疫,反應(yīng)迅速但產(chǎn)生抗體量少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3、3、2 | B. | 4、3、3 | C. | 2、2、2 | D. | 3、4、2 |
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