A. | 二次免疫的作用發(fā)生于病原侵入機(jī)體但尚未患病之前 | |
B. | 二次免疫的作用發(fā)生于患病后,能迅速消滅病原并達(dá)到康復(fù) | |
C. | 初次免疫記憶細(xì)胞能夠記憶病原的特性,但是不產(chǎn)生抗體 | |
D. | 二次免疫相比初次免疫,反應(yīng)迅速但產(chǎn)生抗體量少 |
分析 相同抗原再次入侵時(shí),記憶細(xì)胞比普通的淋巴細(xì)胞更快地作出反應(yīng),此為二次免疫反應(yīng).
解答 解:A、二次免疫在患病前后都可以發(fā)生,A錯(cuò)誤;
B、二次免疫在患病前后都可以發(fā)生,只是免疫能力強(qiáng)弱不同,B錯(cuò)誤;
C、初次免疫可以產(chǎn)生記憶細(xì)胞,記憶細(xì)胞能夠記憶病原的特性,但是不產(chǎn)生抗體,C正確;
D、二次免疫相比初次免疫,反應(yīng)迅速但產(chǎn)生抗體量多,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查特異性免疫的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題,主要漿細(xì)胞不能識(shí)別抗原.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一雜合體植株(二倍體)的下列部分,經(jīng)組織培養(yǎng)和秋水仙素處理后可獲得純合體的是( )
A.根 B.莖 C.葉 D.花粉
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 八倍體小黑麥與無(wú)籽西瓜 | B. | 超級(jí)小鼠與克隆羊 | ||
C. | 超級(jí)綿羊與無(wú)籽西瓜 | D. | 轉(zhuǎn)基因奶牛與抗蟲(chóng)棉 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 感受器 | B. | 反射中樞 | C. | 效應(yīng)器 | D. | 反射弧 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體液調(diào)節(jié)就是指激素調(diào)節(jié)的過(guò)程 | |
B. | 血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中,血糖不足肝糖原與肌糖原可再次分解成葡萄糖,進(jìn)入血液 | |
C. | 患糖尿病是因?yàn)轱嬍澈刑欠指咚?/td> | |
D. | 激素通過(guò)體液運(yùn)輸具有微量和高效的特點(diǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核 | B. | 細(xì)胞質(zhì) | C. | 細(xì)胞膠 | D. | 細(xì)班壁 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的“能量轉(zhuǎn)換站” | B. | 提供細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ?/td> | ||
C. | 提供核糖體附著的支架 | D. | 參與細(xì)胞的光合作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 摩爾根證明基因在染色體上的過(guò)程中利用了“假說(shuō)-演繹”法 | |
B. | 薩頓作出“基因在染色體上”的推論,利用了“類比推理”的方法 | |
C. | 沃森和克里克提出DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu),構(gòu)建了“物理模型” | |
D. | 達(dá)爾文是第一個(gè)提出比較完整的進(jìn)化學(xué)說(shuō)的人,使生物學(xué)第一次擺脫了神學(xué)的束縛 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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