在生物學(xué)實驗中，用來檢測CO2的試劑及產(chǎn)生的特定顏色反應(yīng)是（　�。�
A、溴麝香草酚藍(lán)水溶液，藍(lán)→綠→黃
B、重鉻酸鉀溶液，橙色→灰綠色
C、甲基綠-吡羅紅混合染色劑，綠色
D、雙縮脲試劑，紫色
考點：細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：CO2可使澄清的石灰水變渾濁，可以檢測二氧化碳，CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃，也可以檢測二氧化碳．
解答： 解：A、溴麝香草酚藍(lán)水溶液，藍(lán)→綠→黃，A正確；
B、乙醇在酸性條件下能與橙色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成灰綠色，可檢測酒精乙醇的存在，B錯誤；
C、甲基綠-吡羅紅混合染色劑可用來鑒定DNA（綠色）和RNA（紅色），C錯誤；
D、雙縮脲試劑檢測蛋白質(zhì)呈現(xiàn)紫色，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查特定顏色反應(yīng)實驗相關(guān)知識，總結(jié)識記相關(guān)顏色實驗知識是備考的方法之一．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示植物細(xì)胞代謝的某些過程．圖中a-c代表細(xì)胞結(jié)構(gòu)，數(shù)字代表物質(zhì)．
（1）①和②發(fā)生反應(yīng)合成有機(jī)物的過程分兩步進(jìn)行．分別是
 
和
 
．其中①發(fā)生反應(yīng)的部位是
 
．
（2）圖中③參與反應(yīng)的具體部位是
 
．圖中物質(zhì)④代表
 
（填中文名稱），在
 
的情況下，該物質(zhì)全部進(jìn)入c中被分解．
（3）圖中⑤在結(jié)構(gòu)b、c中生成后的功能有何差別？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲示反射弧模式圖，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請分析回答：

（1）甲圖中f、e、c、b和a它們共同組成
 
．
（2）當(dāng)b處受刺激產(chǎn)生興奮時，產(chǎn)生動作電位，表現(xiàn)為
 
．
（3）乙圖是甲圖中
 
（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，它包括
 
、
 
三部分．
（4）假設(shè)a是一塊肌肉，現(xiàn)切斷c處．分別用足夠強(qiáng)的電流刺激e、b兩處，則發(fā)生的情況是：刺激e處，肌肉
 
；刺激b處，肌肉
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于無機(jī)鹽功能的是（　�。�
A、是細(xì)胞中能源物質(zhì)之一
B、是某些重要復(fù)雜化合物的成分
C、能維持生物體的生命活動
D、能維持細(xì)胞的形態(tài)和功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是探究酵母菌呼吸方式的裝置，請回答下列問題．

（1）甲圖中空氣通過10%NaOH溶液的目的是確保
 
，為了保證是無氧呼吸產(chǎn)生的CO2，乙圖中B瓶要
 
再連通盛有石灰水的錐形瓶．
（2）為了排除物理因素對實驗結(jié)果的影響，應(yīng)再設(shè)一組對照，與裝置一的不同點是
 
．
（3）紅色液滴移動的距離反映了容器內(nèi)氣體體積的變化，裝置一中液滴的移動情況是
 
，裝置二液滴不動表明
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞內(nèi)有三種膜可以相互轉(zhuǎn)變，這三種膜是（　�。�
A、細(xì)胞核膜、高爾基體膜、線粒體膜
B、細(xì)胞膜、高爾基體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
C、高爾基體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、中心體膜
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜、核糖體膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于下列四圖的敘述中，正確的是（　　）
A、甲圖中共有5種核苷酸
B、乙圖所示的化合物中不含糖類物質(zhì)
C、組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖
D、在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測到的化合物丁很可能是蔗糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物組織中普遍存在可溶性還原糖，有關(guān)鑒定還原糖實驗的實驗材料下面哪一組較為適宜（　�。�
A、西瓜和甜菜
B、甘蔗和甜橙
C、蘋果和梨子
D、淀粉和蛋清

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)報道稱布雷菲德菌素A（Brefeldin A，BFA）能特異性破壞高爾基體，用該物質(zhì)處理洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，可能出現(xiàn)的結(jié)果是（　�。�
A、細(xì)胞內(nèi)染色體不能復(fù)制
B、細(xì)胞內(nèi)染色體減半
C、形成多核細(xì)胞
D、著絲點不能分裂，細(xì)胞內(nèi)染色體加倍

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