8．如圖表示能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的示意圖（單位：J/cm2•a），據(jù)圖分析，有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．該生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級同化的能量至少為400 J/cm2•a
B．第二營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量是100 J/cm2•a
C．能量由第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率是20%
D．該生態(tài)系統(tǒng)第三營養(yǎng)級同化的能量是15 J/cm2•a

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示表示能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的示意圖，其中A表示該營養(yǎng)級攝入的能量；B表示該營養(yǎng)級同化的能量；C表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量；D表示呼吸作用中以熱能的形式散失的能量；E表示糞便中的能量．

解答 解：A、由次級消費者攝入量為15 J/cm2•a可知，100 J/cm2•a應(yīng)該為初級消費者的攝入量，同化量（B）=100-20=80（J/cm2•a），由第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為10%～20%可知，第一營養(yǎng)級的同化量為400～800 J/cm2•a，A正確；
B、同化量（B）=呼吸作用中以熱能形式散失的能量（D）+用于自身生長、發(fā)育和繁殖的能量（C），因此，第二營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量是30 J/cm2•a，B錯誤；
C、第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率=第三營養(yǎng)級的同化量÷第二營養(yǎng)級的同化量×100%，因為第三營養(yǎng)級的同化量未知，所以無法求出，C錯誤；
D、15 J/cm2•a是第三營養(yǎng)級的攝入量，第三營養(yǎng)級的同化量無法求解，D錯誤．
故選：A．

點評 本題結(jié)合能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的示意圖，考查生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程，掌握某一營養(yǎng)級能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過程，能準確判斷圖中各字母的含義，再準確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖表示原核細胞中遺傳信息的傳遞和表達過程，下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A．圖中①、②過程中均可發(fā)生基因突變
B．圖中三種RNA不是都參與翻譯過程的
C．圖中rRNA和核糖體的合成與核仁有關(guān)
D．圖中③、④最終合成的物質(zhì)結(jié)構(gòu)相同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．生物膜系統(tǒng)在細胞的生命活動中發(fā)揮著極其重要的作用．圖1～3表示3 種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過程．請回答下列問題：

（1）圖1表示的生理過程是有氧呼吸的第三階段，其主要的生理意義在于為生命活動供能．
（2）圖2 中存在3 種信號分子，但只有1 種信號分子能與其受體蛋白結(jié)合，這說明受體蛋白具有特異性；若與受體蛋白結(jié)合的是促甲狀腺激素釋放激素，那么靶器官是垂體．
（3）圖3中產(chǎn)生ATP的生理過程是光反應(yīng)．
（4）葉肉細胞與人體肝臟細胞都具有圖1、2（填圖序號）中的膜結(jié)構(gòu)．
（5）圖1～3中生物膜的功能不同，從生物膜的組成成分分析，其主要原因是含有的蛋白質(zhì)不同．
（6）圖1～3說明生物膜具有的功能有跨膜運輸、信息交流、能量轉(zhuǎn)換等（寫出3項）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件，如血糖的平衡是各種組織和器官正常工作的重要保障．如圖是血糖調(diào)節(jié)過程示意圖，請分析回答問題：

（1）細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介是內(nèi)環(huán)境．
（2）圖中物質(zhì)A、B分別是神經(jīng)遞質(zhì)、胰島素．由此判斷血糖調(diào)節(jié)過程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)，其中胰島B細胞屬于效應(yīng)器（填反射弧中某一結(jié)構(gòu)名稱）．
（3）胰島B細胞分泌的胰島素彌散到內(nèi)環(huán)境中，但僅作用于靶細胞，原因是只有靶細胞上才有與胰島素結(jié)合的特異性受體．激素發(fā)揮作用首先與細胞膜上的受體結(jié)合，形成“激素一受體復(fù)合物”，這一過程體現(xiàn)了細胞膜的信息交流功能．胰島素的作用是傳遞信息（填“催化”、“供能”或“傳遞信息”）
（4）經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)某糖尿病患者血液中存在異�？贵w（抗體1、抗體2），從免疫學(xué)的角度分析，這兩種異常抗體引起的糖尿病都屬于自身免疫�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．有一個充分水飽和的細胞，將其放入比其細胞液濃度低10倍的溶液，則細胞體積（　�。�
A．變大B．變小
C．不變D．可能變大，也可能不變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．海棲熱袍菌生活在55～90℃的海底火山口處水域，其產(chǎn)生的乳酸脫氫酶（LDH）具有極強耐熱性．研究人員利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)該酶以用于工業(yè)制備NAD+（一種輔酶），基本技術(shù)流程如圖．請回答：

（1）過程①中，應(yīng)提取海棲熱袍菌的基因組DNA作模板；同時根據(jù)LDH（或目的）基因的核苷酸序列合成引物，過程①中使用的工具酶為Taq酶
（2）進行過程③前，利用Ca2+（或CaCl2）處理大腸桿菌，使其成為感受態(tài)細胞．
（3）過程④中，應(yīng)將大腸桿菌置于42℃條件下誘導(dǎo)培養(yǎng)；然后提取大腸桿菌的蛋白質(zhì)進行檢測，以鑒定目的基因是否成功表達，此方法稱為抗原-抗體雜交法．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖為某單基因遺傳病的一個系譜圖，I4為純合子，下列敘述正確的是（　�。�
A．該病是常染色體顯性遺傳病
B．II5的致病基因只來自I2
C．II7與II8的基因型和表現(xiàn)型均相同
D．II6與II7生育一個患病女兒的概率$\frac{1}{18}$

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省推薦高二下學(xué)期摸底考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)生物進化的描述，正確的是

A.種群基因頻率的變化趨勢能反映生物進化的方向，但不能反映可遺傳變異的方向

B.繁殖過程中產(chǎn)生的變異個體都可以作為進化的原材料

C.生殖隔離是物種形成的必要條件，是生物進化的本質(zhì)

D.物種之間的共同進化都是通過物種之間的生存斗爭實現(xiàn)的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．果蠅的灰體（E）對黑檀體（e）為顯性；短剛毛和長剛 毛是一對相對性狀，由一對等位基因（B，b）控制．這兩對基因位于常染色體上且獨立遺傳．用甲、乙、丙三只果蠅進行雜交實驗，雜交組合、F1表現(xiàn)型及比例如下：

（1）根據(jù)實驗一和實驗二的雜交結(jié)果，推斷乙果蠅的基因型可能為EeBb或eeBb．若實驗一的雜交結(jié)果能驗證兩對基因E，e和B，b的遺傳遵循自由組合定律，則丙果蠅的基因型應(yīng)為eeBb．
（2）實驗二的F1中與親本果蠅基因型不同的個體所占的比例為$\frac{1}{2}$．
（3）灰體純合果蠅與黑檀體果蠅雜交，在后代群體中出現(xiàn)了一只黑檀體果蠅．出現(xiàn)該黑檀體果蠅的原因可能是親本果蠅在產(chǎn)生配子過程中發(fā)生了基因突變或染色體片段缺失．現(xiàn)有基因型為EE，Ee和ee的果蠅可供選擇，請完成下列實驗步驟及結(jié)果預(yù)測，以探究其原因．（注：一對同源染色體都缺失相同片段時胚胎致死；各型配子活力相同）實驗步驟：
①用該黑檀體果蠅與基因型為EE的果蠅雜交，獲得F1；
②F1自由交配，觀察、統(tǒng)計F2表現(xiàn)型及比例．結(jié)果預(yù)測：Ⅰ．如果F2表現(xiàn)型及比例為灰體：黑檀體=3：1，則為基因突變；Ⅱ．如果F2表現(xiàn)型及比例為灰體：黑檀體=4：1，則為染色體片段缺失．
如圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖．甲遺傳病由一對等位基因（A，a）控制，乙遺傳病由另．

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