20．如圖為某單基因遺傳病的一個(gè)系譜圖，I4為純合子，下列敘述正確的是（　　）
A．該病是常染色體顯性遺傳病
B．II5的致病基因只來(lái)自I2
C．II7與II8的基因型和表現(xiàn)型均相同
D．II6與II7生育一個(gè)患病女兒的概率$\frac{1}{18}$

分析 分析遺傳系譜圖：4號(hào)為純合子，是患者，7號(hào)和8號(hào)表現(xiàn)型正常，故該病為隱性遺傳病，2號(hào)為女患者，其兒子6號(hào)表現(xiàn)型正常，故該病為常染色體隱性遺傳病，據(jù)此答題．

解答 解：A、根據(jù)試題分析，該病為常染色體隱性遺傳病，A錯(cuò)誤；
B、該病為常染色體隱性遺傳病，5號(hào)的致病基因來(lái)自1號(hào)和2號(hào)，B錯(cuò)誤；
C、7號(hào)和8號(hào)表現(xiàn)型正常，有患病母親，故7號(hào)和8號(hào)都為雜合子，基因型和表現(xiàn)型均相同，C正確；
D、6號(hào)和7號(hào)都表現(xiàn)型正常，都有患病的母親，故6號(hào)和7號(hào)均為雜合子，6號(hào)和7號(hào)7生育一個(gè)患病女兒的概率$\frac{1}{4}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{8}$，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查單基因遺傳病的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生識(shí)圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過(guò)比較與綜合做出合理判斷的能力等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞的生命歷程的敘述正確的是（　�。�
A．細(xì)胞增殖包括物質(zhì)準(zhǔn)備和細(xì)胞分裂整個(gè)連續(xù)的過(guò)程
B．細(xì)胞的分化與提高生物體各種生理功能的效率無(wú)關(guān)
C．細(xì)胞在癌變的過(guò)程中發(fā)生了基因突變和基因重組
D．細(xì)胞的衰老與凋亡說(shuō)明動(dòng)物個(gè)體已經(jīng)衰老

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．某生態(tài)系統(tǒng)僅有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群形成一定的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，下表列出了各種群同化的能量．圖1表示有關(guān)種群乙的能量變化，其中～①⑦表示能量值的多少．圖2是種群乙10年內(nèi)種群數(shù)量變化的情況，圖中λ表示該種群數(shù)量是上一年種群數(shù)量的倍數(shù)．
種群甲乙丙丁戊
同化能量1.1x1082x1071.4x1099x1073.4x106

（1）寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)．
（2）若甲的數(shù)量減少，戊的數(shù)量不會(huì)（會(huì)或不會(huì)）發(fā)生明顯變化．
（3）圖1中2（數(shù)字）=2×107，C表示用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量．
（4）乙種群中雌雄個(gè)體通過(guò)氣味相互識(shí)別，說(shuō)明種群繁衍離不開(kāi)信息傳遞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖表示能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖（單位：J/cm2•a），據(jù)圖分析，有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A．該生態(tài)系統(tǒng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量至少為400 J/cm2•a
B．第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量是100 J/cm2•a
C．能量由第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是20%
D．該生態(tài)系統(tǒng)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量是15 J/cm2•a

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，不正確的是（　　）
A．負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
B．生態(tài)系統(tǒng)維持相對(duì)穩(wěn)定離不開(kāi)信息傳遞
C．惡劣環(huán)境條件下的生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性都較弱
D．提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性，就是要禁止對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的干擾和利用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A．二氧化碳可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃
B．質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)所需的材料是紫色洋蔥的內(nèi)表皮細(xì)胞
C．色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，各種色素?cái)U(kuò)散速度不同是因?yàn)槠湓谔崛∫褐械娜芙舛炔煌?/td>
D．“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，鹽酸用于配制甲基綠和吡羅紅染色劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

12．恩格爾曼用極細(xì)的光束照射到載有水綿和好氧菌的載玻片①上，將裝片②暴露在光下，結(jié)果如右圖所示．關(guān)于該實(shí)驗(yàn)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，裝片都要先放在黑暗環(huán)境中一段時(shí)間
B．裝片①中僅有光處理和無(wú)光處理一組對(duì)照
C．裝片中的好氧菌的聚集位置說(shuō)明光合產(chǎn)物中有氧氣
D．用透過(guò)三棱鏡的光束照射裝片②得到的結(jié)果相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．某種細(xì)菌必須從環(huán)境中攝取亮氨酸才能正常生活，此菌株對(duì)鏈霉素敏感（即缺乏抗性）．實(shí)驗(yàn)者用誘變劑處理此種菌株，欲從經(jīng)處理的菌株中篩選出不依賴(lài)亮氨酸且對(duì)鏈霉素不敏感（即有抗性）的變異類(lèi)型，則應(yīng)選用的培養(yǎng)基是如表中的（　　）
選項(xiàng)亮氨酸鏈霉素
A++
B+-
C-+
D--
注：表格中“+”表示加入，“-”表示未加入；4種培養(yǎng)基除添加亮氨酸和鏈霉素有差異外，其他成分及條件均相同且適宜細(xì)菌生長(zhǎng)．
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．放射性同位素示蹤法是生物學(xué)研究過(guò)程中常采用的技術(shù)手段，下面是幾個(gè)放射性同位素示蹤實(shí)驗(yàn)，對(duì)其結(jié)果的敘述不正確的是（　�。�
A．小白鼠吸入18O2 后呼出的二氧化碳會(huì)含有18O，尿液中也會(huì)含有少量的H218O，甚至ADP或Pi中也可能含有18O
B．用含有3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥的根尖，可以在細(xì)胞核和線粒體處檢測(cè)到較強(qiáng)的放射性，而在核糖體處則檢測(cè)不到
C．要得到含32P的噬菌體，必須先用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌
D．卡爾文通過(guò)追蹤檢測(cè)CO2和H2O中標(biāo)記的O的去向，最終探明了整個(gè)卡爾文循環(huán)的途徑

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