如圖為利用基因工程培育花卉的過程（字母代表相應(yīng)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，數(shù)字代表過程或方法）．請回答：

（1）花卉基因工程可細分為花色基因工程、花形基因工程、香味基因工程等，不同的基因工程所需要獲取的
 
不同．
（2）基因工程中最常用的運載體是
 
，另外還有
 
、動植物病毒等．②過程不將目的基因直接導(dǎo)入受體細胞的目的是
 
．
（3）外植體一般從受體植物的形成層處獲取，原因是這部分細胞
 
．由外植體培養(yǎng)為轉(zhuǎn)基因植株的③、④過程分別為
 
，該過程的理論基礎(chǔ)是
 
．
（4）人工種子就是以形成b之后得到的
 
、不定芽、頂芽和腋芽等為材料，經(jīng)過人工薄膜包裝得到的種子．
考點：基因工程的原理及技術(shù),植物培養(yǎng)的條件及過程
專題：
分析：據(jù)圖分析可知：供體細胞→a是獲取目的基因的過程，①是基因表達載體構(gòu)建，②是目的基因?qū)胧荏w細胞，③是脫分化，④是再分化．基因表達載體的構(gòu)建是基因工程的核心．目的是使目的基因在受體細胞中穩(wěn)定存在并且可以遺傳給下一代并表達和發(fā)揮作用．基因表達載體的組成：目的基因+啟動子+終止子+標(biāo)記基因．
解答： 解：（1）利用基因工程可獲得相應(yīng)的產(chǎn)物，所以不同的基因工程中選取的目的基因不同，
（2）基因工程中常用的運載體是質(zhì)粒，另外還有噬菌體的衍生物、動植物病毒．基因表達載體的構(gòu)建是基因工程的核心．目的是使目的基因在受體細胞中穩(wěn)定存在并且可以遺傳給下一代并表達和發(fā)揮作用．
（3）形成層細胞分化程度低，全能性高，易誘導(dǎo)為愈傷組織，常用于基因工程的受體細胞．植物組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)是植物細胞具有全能性，培養(yǎng)過程包括脫分化和再分化兩個步驟．
（4）人工種子是以植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料，經(jīng)過人工薄膜包裝得到的種子．
故答案為：
（1）目的基因
（2）質(zhì)粒  入噬菌體的衍生物  使目的基因在受體細胞中穩(wěn)定存在，并且可以遺傳給下一代，同時使目的基因能夠表達和發(fā)揮作用
（3）分化程度低，全能性高，易誘導(dǎo)為愈傷組織  脫分化、再分化（植物）細胞的全能性
（4）胚狀體
點評：本題考查基因工程和植物細胞工程，意在考查考生識記所列知識點，并能運用所學(xué)知識做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

所有細胞的組成成分都含有纖維素．
 
（判斷對錯）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

紅樹林是廣泛分布于我國東南沿海潮間帶的濕地生態(tài)系統(tǒng)．它既是海岸的天然防護林，又是多種鳥類覓食、繁殖的場所，也是潮間帶多種貝類、甲殼類等生物的棲息、繁衍之地．但是近年來，由于不合理的開發(fā)利用，其面積日益縮�。埻瓿上铝袉栴}：

（1）在紅樹林里，有一種以植物為食的鳥群，若一年中，該鳥群所貯存的總能量保持不變，則該鳥群一年中呼吸消耗的總能量應(yīng)等于這一年中該鳥群攝取的植物性食物的總能量減去
 
、
 
和
 
．
（2）圖1方框中字母代表該生態(tài)系統(tǒng)的不同成分，請根據(jù)它們之間的相互關(guān)系寫出它們的名稱：
a．
 
，b．
 
，c．
 
，d．
 

②成分d的生態(tài)作用有
 
．
（3）在潮間帶，浜螺能吃很多種藻類，尤其喜食大型綠藻-滸苔．如圖2表示某一潮間帶中浜螺與藻類種數(shù)的關(guān)系．請回答：
①當(dāng)浜螺密度從極小增加到約140個/m2時，潮間帶中藻類種數(shù)也隨之增加．這種變化可以說明滸苔在該群落中的作用具有
 
的特點．
②當(dāng)浜螺密度繼續(xù)增加時，潮間帶藻類種數(shù)逐漸減少，原因
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

適于在強光照條件下生活的植物稱為陽生植物，相反，適于在弱光照條件下生活的植物稱為陰生植物，如圖表示在一定的CO2濃度和溫度條件下，某陽生植物和陰生植物的凈光合速率（用CO2吸收量表示）隨光照強度的變化情況，請據(jù)圖分析回答：
（1）圖中甲、乙兩曲線代表的植物中，屬于陽生植物的是
 
，陽生植物的呼吸作用強度比陰生植物的呼吸作用強度
 
（大或小）．
（2）當(dāng)光照強度為W時，甲植物光合作用利用的CO2量為
 
；當(dāng)光照強度為V時，甲植物與乙植物固定的CO2量的差值為
 
；在晝夜周期條件下（12h光照、12h黑暗），甲植物需在光照強度在Q---V之間的條件下能否正常生長．
 
（能或否）
（3）當(dāng)光合速率與呼吸速率相等時，乙植物所需的光照強度
 
甲植物．（大于或小于）
（4）觀察發(fā)現(xiàn)，甲植物較高，乙植物較矮，現(xiàn)將甲、乙兩種植物混合種植在同一地塊上，可以有效提高光能的利用率，這種種植方式是在模仿生物群落的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖．請據(jù)圖回答：
（1）圖中沒有表示出生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分是
 
．
（2）在該食物網(wǎng)中，初級消費者是
 
，蛙處于第
 
營養(yǎng)級．
（3）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
所固定的全部太陽能．
（4）蛇獲得能量最多的食物鏈是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

血糖平衡對機體生命活動具有重要作用．如圖是血糖調(diào)控模式圖，說法錯誤的是（　�。�
A、當(dāng)機體處于低血糖狀態(tài)時，機體可通過途徑①→②→③使血糖水平恢復(fù)正常
B、如果機體胰島β細胞受損會導(dǎo)致體內(nèi)處于高血糖狀態(tài)
C、人體內(nèi)的胰島素和腎上腺素能降低血糖
D、胰高血糖素是由29個氨基酸組成的多肽

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線，下列說法錯誤是（　�。�
A、曲線AB段酵母菌呼吸發(fā)生的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
B、酵母菌種群數(shù)量從C點開始下降的主要原因是葡萄糖大量消耗和環(huán)境逐漸惡劣
C、在T1-T2時段，酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的主要原因為酵母菌有氧呼吸增強
D、在C時刻用酸性重鉻酸鉀檢查，可以發(fā)現(xiàn)溶液顏色變?yōu)榛揖G色

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科目：高中生物 來源： 題型：

肝細胞能將甲醛轉(zhuǎn)化成甲酸而具有解除甲醛毒害的功能，研究人員為驗證肝臟的這種解毒功能而進行了相關(guān)實驗，實驗分組設(shè)計如下（“﹡”表示還沒完成的實驗步驟）．
組別培養(yǎng)環(huán)境肝臟小塊
（數(shù)目相同）
A組含1.0mmol/L甲醛的肝臟培養(yǎng)液有
B組含1.0mmol/L甲醛的肝臟培養(yǎng)液﹡
C組不含甲醛的肝臟培養(yǎng)液﹡
（1）表中，除A組外，還需放置肝臟小塊的是
 
組．
（2）如圖中曲線
 
是C組實驗的結(jié)果，說明肝細胞在代謝過程中會
 
．
（3）圖中曲線乙是
 
組實驗的結(jié)果，這說明
 
．
（4）研究發(fā)現(xiàn)一定濃度的甲醛會誘發(fā)淋巴細胞染色體斷裂，為進一步驗證肝臟的解毒功能，研究人員同時進行了如下實驗．
方法步驟如下：
①新培養(yǎng)的具有分裂能力的正常淋巴細胞懸液3等份，備用．
②按上表的實驗設(shè)計培養(yǎng)肝臟15分鐘后，取三組裝置中的肝臟培養(yǎng)液，分別加入備用的淋巴細胞懸液中繼續(xù)培養(yǎng)一段時間．再分別取淋巴細胞染色、制片．然后在顯微鏡下尋找處于
 
（填細胞周期的某具體時期）的細胞，觀察其細胞內(nèi)
 
，進行對比分析．
③實驗結(jié)果：添加了
 
組中的肝臟培養(yǎng)液的淋巴細胞出現(xiàn)異常，而其他兩組的淋巴細胞正常．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中表示含有大量藻類、底層水草及挺水植物（蘆蒿、香蓮）的池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖．請據(jù)圖回答問題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的基石包含的生物有
 
與香蓮競爭最激烈的生物是
 
；人占有
 
 個營養(yǎng)級．
（2）水生植物自下而上分別配置在群落的不同高度上，形成了群落的
 
 結(jié)構(gòu)．
（3）在人工影響下，池塘的物種逐漸豐富，其群落演替類型是
 
．
（4）若要調(diào)查生活在塘泥中的小動物類群豐富度，可以采用
 
法進行采集調(diào)查．
（5）圖中未呈現(xiàn)的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有
 
．人從生產(chǎn)者獲得能量效率最高的食物鏈為
 
．在該生態(tài)系統(tǒng)中，水草的能量除了未被利用的一部分和被分解者分解利用之外，其他的能量去向是
 
．
（6）該生態(tài)系統(tǒng)的功能是
 
 和
 
 及信息傳遞．信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是調(diào)節(jié)
 
．

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同步練習(xí)冊答案