如圖為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線，下列說法錯(cuò)誤是（　�。�
A、曲線AB段酵母菌呼吸發(fā)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
B、酵母菌種群數(shù)量從C點(diǎn)開始下降的主要原因是葡萄糖大量消耗和環(huán)境逐漸惡劣
C、在T1-T2時(shí)段，酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的主要原因?yàn)榻湍妇醒鹾粑鰪?qiáng)
D、在C時(shí)刻用酸性重鉻酸鉀檢查，可以發(fā)現(xiàn)溶液顏色變?yōu)榛揖G色
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：析圖：AB段乙醇濃度為零，酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體；BC段乙醇的量增加迅速，酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的主要原因?yàn)榻湍妇鸁o氧呼吸增強(qiáng)，酵母菌種群數(shù)量從C點(diǎn)開始下降的主要原因是葡萄糖大量消耗和環(huán)境逐漸惡劣．
解答： 解：A、AB段酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，A正確；
B、C點(diǎn)酵母菌數(shù)量下降較快主要是葡萄糖的由于消耗而減少，和環(huán)境逐漸惡劣，B正確；
C、在T1-T2時(shí)段，乙醇的量增加迅速，酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的主要原因?yàn)榻湍妇鸁o氧呼吸增強(qiáng)，C錯(cuò)誤；
D、乙醇濃度在C時(shí)刻達(dá)到最大，在C時(shí)刻用酸性重鉻酸鉀檢查，可以發(fā)現(xiàn)溶液顏色變?yōu)榛揖G色，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線，意在考查學(xué)生由圖表中獲取有效信息的能力，難度中等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位．請根據(jù)圖回答下面的問題．

（1）最有可能屬于病毒的是
 
，它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是
 
；病毒的生活及繁殖必須在
 
內(nèi)才能進(jìn)行．
（2）圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
，它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是
 
，與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在
 
．
（3）圖中能進(jìn)行光合作用的是[
 
]
 
，能完成此生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有
 
，因而它是一類營
 
生活的生物．
（4）
 
圖展示了哺乳動(dòng)物的平滑肌細(xì)胞，其遺傳物質(zhì)在存在方式上不同于其他三種圖示的特點(diǎn)為
 
．
（5）其他圖示中與圖B中[4]相似的結(jié)構(gòu)是
 
（填圖序號(hào)及標(biāo)號(hào)）

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了解基因結(jié)構(gòu)，通常選取一特定長度的線性DNA分子，先用一種限制酶切割，通過電泳技術(shù)將單酶水解片段分離，計(jì)算相對大��；然后再用另一種酶對單酶水解片段進(jìn)一步降解，分析片段大�。铝惺悄承〗M進(jìn)行的相關(guān)實(shí)驗(yàn)．
已知一線性DNA序列共有5 000bp（bp為堿基對）第一步水解產(chǎn)物（單位：bp）第二步水解產(chǎn)物（單位：bp）
A酶切割2 100第一步水解產(chǎn)物分離后，
分別用B酶切割		1 900　200
1 400800　600
1 0001 000
500500
B酶切割2 500將第一步水解產(chǎn)物分離后，
分別用A酶切割		1 900　600
1 300800　500
1 2001 000　200
經(jīng)A酶和B酶同時(shí)切割1 900　1 000　800　600　500　200
（1）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了
 
原則．
（2）由實(shí)驗(yàn)可知，在這段已知序列DNA分子上，A酶和B酶的識(shí)別位點(diǎn)分別為
 
個(gè)和
 
個(gè)．
（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，請?jiān)趫D1中標(biāo)出相應(yīng)限制性酶的酶切位點(diǎn)．
（4）已知BamH 與BglⅡ的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)如圖2所示，用這兩種酶和DNA連接酶對一段含有數(shù)個(gè)BamHⅠ和BglⅡ識(shí)別序列的DNA分子進(jìn)行反復(fù)的切割、連接操作，若干循環(huán)后和
 
序列明顯增多，該過程中DNA連接酶催化
 
鍵的形成．
（5）一個(gè)基因表達(dá)載體的組成除了目的基因外，還必須有
 
、
 
及標(biāo)記基因．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為利用基因工程培育花卉的過程（字母代表相應(yīng)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，數(shù)字代表過程或方法）．請回答：

（1）花卉基因工程可細(xì)分為花色基因工程、花形基因工程、香味基因工程等，不同的基因工程所需要獲取的
 
不同．
（2）基因工程中最常用的運(yùn)載體是
 
，另外還有
 
、動(dòng)植物病毒等．②過程不將目的基因直接導(dǎo)入受體細(xì)胞的目的是
 
．
（3）外植體一般從受體植物的形成層處獲取，原因是這部分細(xì)胞
 
．由外植體培養(yǎng)為轉(zhuǎn)基因植株的③、④過程分別為
 
，該過程的理論基礎(chǔ)是
 
．
（4）人工種子就是以形成b之后得到的
 
、不定芽、頂芽和腋芽等為材料，經(jīng)過人工薄膜包裝得到的種子．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為鑒定一批種子的存活率，某科研人員進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，具體操作如下：
I：取若干培養(yǎng)皿，倒入含有溴麝香草酚藍(lán)的瓊脂溶液，使其成一均勻的薄層，冷卻后備用．
Ⅱ：在溫水中浸泡種子，使種子吸足水分．
Ⅲ：取上述種子200粒，整齊地埋于上述培養(yǎng)皿中，間隔距離至少1cm．然后將培養(yǎng)皿置于適宜溫度下培養(yǎng)2-4小時(shí)．
Ⅳ：觀察種子附近瓊脂的顏色變化．
請回答下列問題：
（1）在溫水中浸泡種子時(shí)，測定了種子呼吸過程CO2釋放速率和O2吸收速率，如圖所示．3時(shí)至4時(shí)，種子的呼吸場所為
 
．4時(shí)至40時(shí)，種子呼吸分解糖類生成的最終產(chǎn)物有
 
，40時(shí)以后種子的呼吸方式最可能為
 
．
（2）上述實(shí)驗(yàn)操作Ⅳ觀察到種子附近的瓊脂顏色由藍(lán)色變
 
色再變
 
色，說明種子是有生命活力的．
（3）有人認(rèn)為用上述實(shí)驗(yàn)鑒定種子的存活率并不嚴(yán)密，還應(yīng)采用
 
做同樣處理，進(jìn)行對比觀察．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請根據(jù)如圖回答問題：

（1）該圖是皮膚對
 
環(huán)境反應(yīng)的示意圖，判斷的主要依據(jù)是
 
．
（2）若人處于劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，②結(jié)構(gòu)的變化是
 
，③結(jié)構(gòu)的變化是
 
．這兩種變化，都能使機(jī)體增加散熱．
（3）若人并沒有劇烈運(yùn)動(dòng)，但③結(jié)構(gòu)的活動(dòng)卻很強(qiáng)烈，原因是
 
，③的活動(dòng)結(jié)果，維持了機(jī)體的
 
的平衡．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖，在圖甲裝置A與裝置B中敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻，以研究光照強(qiáng)度對小球藻產(chǎn)生氧氣的影響．裝置A的曲線如圖乙．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　　） 
A、P點(diǎn)處能產(chǎn)生ATP的場所只有線粒體
B、適當(dāng)降低溫度，P點(diǎn)將下降
C、在圖乙上繪制裝置B的曲線，R點(diǎn)應(yīng)下移
D、在圖乙上繪制裝置B的曲線，Q點(diǎn)應(yīng)左移

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為光合作用和細(xì)胞呼吸簡圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、A過程的光能有兩個(gè)去向：一是光解水，二是形成ATP
B、B過程在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的，其能量變化為：活躍的化學(xué)能變成穩(wěn)定的化學(xué)能
C、生物體完成各項(xiàng)生命活動(dòng)所需的能量主要由E過程提供
D、在線粒體中進(jìn)行的過程是D、E

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科目：高中生物 來源： 題型：

犬色盲性狀的遺傳基因控制機(jī)制尚不清楚．如圖為某一品種犬的系譜圖（涂黑表示色盲）．請根據(jù)右圖判斷，下列敘述不可能的是（　�。�
A、此系譜的犬色盲性狀遺傳符合伴X染色體隱性遺傳
B、此系譜的犬色盲性遺傳符合伴X染色體顯性遺傳
C、此系譜的犬色盲性狀遺傳符合常染色體隱性遺傳
D、此系譜的犬色盲性狀遺傳符合常染色體顯性遺傳

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同步練習(xí)冊答案