下列不屬于對種群特征描述的是（　　）
A、蒲公英雜亂無章地分布在操場上
B、某市男性公民與女性公民的比例為1：1.5
C、某池塘生活了約150種生物
D、某市近三年入戶的人口約為31萬人，約占總?cè)丝诘?%
考點(diǎn)：種群的特征
專題：
分析：種群的特征包括數(shù)量特征、空間特征和遺傳特征．種群的數(shù)量特征包括：種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡結(jié)構(gòu)、性別比例．空間特征包括均勻分布、隨機(jī)分布和集群分布．
解答： 解：A．蒲公英雜亂無章的分布在操場上，屬于種群的空間特征，A正確；
B．某市男性公民與女性公民的比例為1：1.5，屬于種群數(shù)量特征中的性別比例，B錯(cuò)誤；
C．某池塘生活了約150種生物屬于物種豐富度，屬于群落特征，C正確；
D．某市近三年入戶的人口約為31萬人，約占總?cè)丝诘?%，屬于種群數(shù)量特征中的遷入率和遷出率，D錯(cuò)誤．
故選：AC．
點(diǎn)評：本題考查種群的基本特征，考查基本，來自課本，是基礎(chǔ)知識考試的理想題目，學(xué)生應(yīng)理解加記憶．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

基因型為的一個(gè)果蠅精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，產(chǎn)生了一個(gè)基因型為aB的精細(xì)胞，那么同時(shí)產(chǎn)生的其它精細(xì)胞的基因型可能是（　�。�
A、只有aB
B、只有Ab
C、同時(shí)有aB和Ab
D、同時(shí)有aB、Ab或同時(shí)有Ab、AB、ab

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科目：高中生物 來源： 題型：

如表中全部正確的一組是（　�。�
生物種類 細(xì)胞結(jié)構(gòu) 遺傳物質(zhì)徹底水
解后堿基的種類		 代謝類型 生殖方式 可遺傳變異來源
A．圓褐固氮菌 無 5 自養(yǎng)厭氧 分裂生殖 基因突變
B．禽流感病毒 原核細(xì)胞 4 異養(yǎng)需氧 孢子生殖 基因突變
C．青霉菌 原核細(xì)胞 5 自養(yǎng)需氧 分裂生殖 基因突變
D．玉米 真核細(xì)胞 4 自養(yǎng)需氧 有性生殖 基因突變
基因重組
染色體變異
A、圓褐固氮菌B、禽流感病毒
C、青霉菌D、玉米

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物知識的敘述中，錯(cuò)誤的說法有（　�。�
①基因重組只能產(chǎn)生新基因型，而不能產(chǎn)生新的基因，基因突變才能產(chǎn)生新的基因
②在性別比例為1：1的種群中，雄性個(gè)體產(chǎn)生的精子數(shù)等于雌性個(gè)體產(chǎn)生的卵細(xì)胞數(shù)
③X染色體上的基因控制的性狀在雌性個(gè)體中更易于表現(xiàn)
④一對等位基因中，顯性基因與隱性基因的頻率相等時(shí)，顯性性狀個(gè)體數(shù)量多
⑤胰島素的分泌僅受下丘腦的神經(jīng)調(diào)節(jié)．
A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、4個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞膜的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞膜是阻止所有有害物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的屏障
B、細(xì)胞膜是將細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)與外界環(huán)境分隔開的界膜
C、細(xì)胞膜能接受和識別化學(xué)信號
D、細(xì)胞膜控制分子進(jìn)出細(xì)胞的運(yùn)動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生物化學(xué)反應(yīng)中，當(dāng)?shù)孜锱c酶的活性位點(diǎn)形成互補(bǔ)結(jié)構(gòu)時(shí)，可催化底物發(fā)生變化，如圖Ⅰ所示．競爭性抑制劑與底物競爭酶的活性位點(diǎn)，非競爭性抑制劑和酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合，從而抑制酶的活性，如圖Ⅱ、Ⅲ所示．癌癥化療時(shí)應(yīng)用的烷化劑（如二氯二乙胺）能夠阻止參與DNA復(fù)制的酶與DNA相互作用．下列圖示與此機(jī)制相符的是（　　）
A、ⅠB、ⅡC、ⅢD、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

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科目：高中生物 來源： 題型：

2007年6月江蘇無錫自來水供應(yīng)系統(tǒng)因太湖藍(lán)藻大量繁殖造成水污染而停水?dāng)?shù)日．下列關(guān)于藍(lán)藻的敘述不正確的是（　�。�
A、藍(lán)藻屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者
B、藍(lán)藻是自養(yǎng)生物
C、藍(lán)藻遺傳物質(zhì)的主要載體是染色體
D、基因突變可引起藍(lán)藻發(fā)生變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

湖南師大生科院劉筠院士研究的湘云鯽、湘云鯉，是在本地產(chǎn)的鯽魚、鯉魚墓礎(chǔ)上，通過染色體加倍、基因轉(zhuǎn)移等現(xiàn)代生物技術(shù)手段而研究成功的．在他的科研基地有8口池塘，其中1口池塘養(yǎng)的是鯽魚，1口池塘養(yǎng)的是鯉魚，3口池塘養(yǎng)的是湘云鯽，3口池塘養(yǎng)的是湘云鯉．請分析這8口池塘里的魚是（　�。�
A、1個(gè)群落B、2個(gè)物種
C、4個(gè)種群D、8個(gè)種群

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究酵母菌發(fā)酵的產(chǎn)物，某研究小組設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置圖．①號、②號試管中均加入3mI蒸餾水和少許0.1%溴麝香草酚藍(lán)（簡稱BTB）溶液，直至溶液呈藍(lán)綠色時(shí)為止．（當(dāng)環(huán)境偏酸性時(shí)，BTB溶液呈黃色）請回答下列問題：

（1）該實(shí)驗(yàn)是否可以去掉②號試管？
 
．請說明理由：
 
．
（2）①號試管的現(xiàn)象是
 
，其作用是
 
．
（3）該實(shí)驗(yàn)中需要等到煮沸的葡萄糖液冷卻后才能加酵母菌，原因是
 
．
（4）圖乙中哪條曲線能正確表示氣泡釋放速率的變化？
 
．
（5）若要證明釋放的氣泡是酵母菌所產(chǎn)生的，就需要設(shè)置一個(gè)對照實(shí)驗(yàn)，該對照實(shí)驗(yàn)應(yīng)在原實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上做哪些改動(dòng)？
 
．

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