15.有一瓶酵母菌和葡萄糖的混合培養(yǎng)液,當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí),其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如下表所示:下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
氧濃度(%)abcd
產(chǎn)生CO2的量30mol9mol12.5mol15mol
產(chǎn)生酒精的量0mol9mol6.5mol6mol
A.氧濃度為a時(shí)只進(jìn)行有氧呼吸
B.氧濃度為c時(shí),經(jīng)有氧呼吸產(chǎn)生的CO2為6mol
C.b值對(duì)應(yīng)的氧濃度為零
D.氧濃度為d時(shí),有$\frac{1}{3}$的葡萄糖用于酒精發(fā)酵

分析 根據(jù)題意和圖表分析可知:酵母菌有氧呼吸的總反應(yīng)式為:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;酵母菌發(fā)酵時(shí),進(jìn)行無(wú)氧呼吸,其總反應(yīng)式為C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2酒精+2CO2+能量.
氧濃度為a時(shí),產(chǎn)生的酒精量為0,說(shuō)明只進(jìn)行有氧呼吸;氧濃度為b時(shí),產(chǎn)生的酒精量與CO2的量相等,說(shuō)明只進(jìn)行無(wú)氧呼吸;氧濃度為c和d時(shí),產(chǎn)生的酒精量小于CO2的量,說(shuō)明同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸.

解答 解:A、氧濃度為a時(shí),無(wú)酒精產(chǎn)生,所以只進(jìn)行有氧呼吸,A正確;
B、氧濃度為c時(shí),無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳和酒精相等,也為6.5mol,而總量為12.5mol,故經(jīng)有氧呼吸產(chǎn)生的CO2為6mol,B正確;
C、氧濃度為b時(shí),產(chǎn)生的二氧化碳和酒精量相等,說(shuō)明只有無(wú)氧呼吸,C正確;
D、分析表格中的數(shù)據(jù)可知,氧氣濃度為d時(shí),無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的酒精是6mol,無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖是3mol,有氧呼吸消耗的葡萄糖是(15-6)÷6=1.5mol,因此細(xì)胞有氧呼吸消耗的葡萄糖是無(wú)氧呼吸的$\frac{1}{2}$,則有$\frac{2}{3}$的葡萄糖用于酒精發(fā)酵,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表,考查細(xì)胞有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的相關(guān)知識(shí),首先要求考生掌握酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的總反應(yīng)式,能根據(jù)表中酒精量和二氧化碳量判斷細(xì)胞的呼吸方式;其次能根據(jù)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的總反應(yīng)式進(jìn)行計(jì)算,從而作出準(zhǔn)確的判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.圖甲、乙分別是一個(gè)反射弧及其部分結(jié)構(gòu)放大模式圖,回答下列問(wèn)題:

(1)圖乙所示結(jié)構(gòu)的名稱是突觸,分布于圖甲中的B部位(填字母).圖乙中③是下一個(gè)神經(jīng)元的胞體膜或樹(shù)突膜,①中含有作為信號(hào)的化學(xué)物質(zhì)叫神經(jīng)遞質(zhì),其由突觸前膜釋放,進(jìn)入突觸間隙,與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合,引起突觸后膜電位變化,從而引起后一神經(jīng)元興奮或抑制.興奮在神經(jīng)元之間的傳遞具有單向性,原因是遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.
(2)當(dāng)手指無(wú)意觸到針尖時(shí),會(huì)立即發(fā)生縮手反射.在這個(gè)反射活動(dòng)中,興奮在神經(jīng)纖維上是以局部電流形式傳導(dǎo)的.在A、B、C、D、E之間興奮的傳導(dǎo)方向是E→D→B→C→A(用字母和“→”表示).
(3)體檢時(shí)取指血進(jìn)行化驗(yàn),當(dāng)針刺手指時(shí),并未發(fā)生縮手反射,原因是該反射受到大腦皮層(高級(jí)神經(jīng)中樞)的控制.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.在人體中,哪一組物質(zhì)可以在同一個(gè)細(xì)胞中產(chǎn)生(  )
A.胰島素和胰蛋白酶B.胰島素和胰高血糖素
C.雄性激素和促性腺激素D.甲狀腺激素和呼吸酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜等的共同作用才能形成的物質(zhì)是( 。
A.呼吸酶B.消化酶C.光合酶D.性激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過(guò)程,根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答:

(1)圖2方框中所示結(jié)構(gòu)可以相當(dāng)于圖1中的④(填序號(hào)),它主要在細(xì)胞核中合成;分析圖2中應(yīng)該包含了8種核苷酸.
(2)圖1中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過(guò)程稱為翻譯,進(jìn)行的場(chǎng)所是〔⑥〕核糖體
(3)如果用32P作為放射性標(biāo)記元素,則可標(biāo)記在圖2中的①或④處.(填序號(hào))
(4)圖示中導(dǎo)致肽鏈合成結(jié)束的終止密碼是UAA,⑤上氨基酸序列依次是甲硫氨酸-丙氨酸-絲氨酸.(密碼子表:酪氨酸UAC  UAU、甲硫氨酸:AUG、精氨酸:CGA  CGU CGG  AGA  AGG、丙氨酸:GCU GCC、絲氨酸:UCC  UCU  UCA)
(5)若①所示的分子中有900個(gè)堿基對(duì),則由它所控制形成蛋白質(zhì)中的氨基酸最多為300.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

20.物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.在捕食鏈中,各營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得能量的方式及能量的用途相同
B.生態(tài)系統(tǒng)中的能量可促使物質(zhì)不斷在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返
C.植物可以通過(guò)光合作用和呼吸作用參與生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)
D.生物之間的捕食離不開(kāi)信息傳遞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.基因型為EeFf和eeFf的個(gè)體雜交,后代會(huì)產(chǎn)生幾種基因型和幾種表現(xiàn)型(  )
A.6,4B.5,4C.3,2D.6,2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.人的雙眼皮對(duì)單眼皮是顯性,一對(duì)雙眼皮的夫婦生了四個(gè)孩子,三個(gè)單眼皮,對(duì)這一現(xiàn)象的最好解釋是( 。
A.3:1符合基因的分離定律
B.單眼皮基因與雙眼皮基因發(fā)生了互換
C.這對(duì)夫婦都含有單眼皮基因,每一胎中都有出現(xiàn)單眼皮的可能,其概率為$\frac{1}{4}$
D.基因不能自由組合,產(chǎn)生了突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)生物技術(shù)安全性和倫理問(wèn)題的敘述,正確的是( 。
A.目前對(duì)于轉(zhuǎn)基因生物安全性的爭(zhēng)論主要在食品安全和環(huán)境安全兩個(gè)方面
B.當(dāng)今社會(huì)的普遍觀點(diǎn)是不反對(duì)生殖性克隆人實(shí)驗(yàn),但反對(duì)轉(zhuǎn)基因
C.反對(duì)設(shè)計(jì)試管嬰兒的原因之一是有人濫用此技術(shù)選擇性設(shè)計(jì)嬰兒
D.生物武器是用致病微生物、生化毒劑、干擾素及重組致病菌等來(lái)形成殺傷力

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