傘藻是一類大型的單細(xì)胞海生綠藻,細(xì)胞核位于基部的假根內(nèi).傘藻成熟后頂部長出一個(gè)傘帽,傘帽的形狀因傘藻的種類不同而異.“傘帽的形狀是由細(xì)胞核還是由細(xì)胞質(zhì)控制的呢?”某校生物興趣小組模擬了科學(xué)家對單細(xì)胞傘藻的幼體嫁接實(shí)驗(yàn),將甲種傘藻的傘柄嫁接到乙種傘藻的假根上,長出了傘帽.
(1)該實(shí)驗(yàn)所做的科學(xué)假設(shè)是
 

(2)該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是
 

(3)模擬傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)中需要不需要設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)?
 
.如要使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具有說服力,應(yīng)如何對實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行改進(jìn)?
考點(diǎn):細(xì)胞核的功能
專題:
分析:閱讀題干可知,該題的知識點(diǎn)是細(xì)胞核的功能的實(shí)驗(yàn)分析,先回憶細(xì)胞核的功能,細(xì)胞核是遺傳的信息庫,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心;然后結(jié)合題干信息推測實(shí)驗(yàn)的假設(shè)、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取結(jié)論.
解答: 解:(1)由題意知,該實(shí)驗(yàn)的目的是探究傘帽的形狀是由細(xì)胞核還是由細(xì)胞質(zhì)控制,根據(jù)細(xì)胞核的功能,做出假設(shè)是:細(xì)胞核控制傘帽的形狀.
(2)該實(shí)驗(yàn)方法是甲種傘藻的傘柄嫁接到乙種傘藻的假根上,由于嫁接后的傘藻的細(xì)胞核來自乙傘藻,如果嫁接后的傘藻的傘帽與乙傘藻的傘帽相同,說明細(xì)胞核控制傘帽的形態(tài).
(3)該實(shí)驗(yàn)缺乏對照實(shí)驗(yàn),如果要使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具有說服力,應(yīng)該增加再將乙的傘柄嫁接到甲的假根上,觀察傘帽形狀這一實(shí)驗(yàn)作為對照.
故答案為:
(1)細(xì)胞核控制細(xì)胞的遺傳(傘帽的形狀)
(2)乙傘藻長出乙傘藻的形傘帽
(3)需要   再將乙的傘柄嫁接到甲的假根上,觀察傘帽形狀
點(diǎn)評:根據(jù)背景材料做出實(shí)驗(yàn)假設(shè)、并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取結(jié)論的能力及對相關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析、評價(jià)和完善的能力是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

李科同學(xué)經(jīng)常由于學(xué)習(xí)緊張不吃早餐,下列有關(guān)他上午第四節(jié)課時(shí)體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的敘述,正確的是(  )
A、肌糖原合成量增加
B、胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素降低
C、胰島素分泌增加
D、胰高血糖素促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

口腔上皮細(xì)胞取材方便,可用于多項(xiàng)實(shí)驗(yàn).下列正確的是( 。
A、用健那綠染液處理細(xì)胞,細(xì)胞仍保持活性
B、用龍膽紫溶液處理細(xì)胞,用于觀察有絲分裂
C、在高倍物鏡下觀察細(xì)胞,調(diào)焦時(shí)使用粗準(zhǔn)焦螺旋
D、用甲基綠吡羅紅染液處理細(xì)胞,細(xì)胞核被染成紅色

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的過程是( 。
A、葡萄糖的氧化分解
B、抗體和抗原的結(jié)合
C、食物中蛋白質(zhì)的分解
D、胰島素的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中的蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)礁郀柣w后,存在著不同的去向,其轉(zhuǎn)運(yùn)過程如圖.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、蛋白B通過載體蛋白的協(xié)助分泌到細(xì)胞外
B、受體K的作用可使蛋白A被轉(zhuǎn)運(yùn)回內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、高爾基體膜通過囊泡可轉(zhuǎn)化為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和細(xì)胞膜的一部分
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體分別形成的囊泡中的蛋白B結(jié)構(gòu)不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

在CO2濃度最低時(shí)刻(B時(shí)刻),植物的光合作用速率與呼吸作用速率關(guān)系怎樣( 。
A、光合作用速率>呼吸作用速率
B、光合作用速率<呼吸作用速率
C、光合作用速率=呼吸作用速率
D、不能確定

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科目:高中生物 來源: 題型:

發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的植物細(xì)胞中,水分經(jīng)過的結(jié)構(gòu)依次是( 。
A、細(xì)胞膜、液泡膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞壁
B、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、液泡膜
C、液泡膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、細(xì)胞壁
D、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、液泡膜、細(xì)胞質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某課題小組同學(xué)利用下列裝置探究微生物的細(xì)胞呼吸方式.
(1)取甲、乙兩套密閉裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),請補(bǔ)充下表有關(guān)的內(nèi)容:
裝置反應(yīng)瓶中
加入的材料
小杯內(nèi)加
入的材料
測定
項(xiàng)目
一定濃度的葡萄糖溶液、微生物懸浮液各1ml細(xì)胞呼吸氧
氣的消耗量
等量的蒸餾水
(2)將甲、乙裝置均置于28℃恒溫的條件下,分別在不同的氧氣濃度下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)過程中微生物保持活性,前三組實(shí)驗(yàn)所用的微生物種類相同,第四組實(shí)驗(yàn)的微生物是乳酸菌),60分鐘后讀數(shù).請補(bǔ)充下表有關(guān)的內(nèi)容.
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果微生物的細(xì)胞呼吸方式
組別
第一組液滴向左移動(dòng)液滴不變
第二組液滴向左移動(dòng)液滴向右移動(dòng)
第三組液滴不變液滴向右移動(dòng)
第四組只進(jìn)行產(chǎn)生乳酸的厭氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

淀粉、唾液淀粉酶和控制合成唾液淀粉酶的DNA片段,基本組成單位依次是(  )
A、葡萄糖、葡萄糖和氨基酸
B、葡萄糖、氨基酸和核糖核苷酸
C、麥芽糖、氨基酸和核糖核苷酸
D、葡萄糖、氨基酸和脫氧核苷酸

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