人體內(nèi)發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的過(guò)程是（　�。�
A、葡萄糖的氧化分解
B、抗體和抗原的結(jié)合
C、食物中蛋白質(zhì)的分解
D、胰島素的合成
考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的組成
專題：
分析：本題是對(duì)發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生化反應(yīng)的總結(jié)，內(nèi)環(huán)境由血漿、組織液、淋巴組成，能發(fā)生在血漿、組織液或者淋巴液內(nèi)的反應(yīng)屬于發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的反應(yīng)．
解答： 解：A、葡萄糖的氧化分解發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)，A錯(cuò)誤；
B、抗體和抗原的結(jié)合發(fā)生在細(xì)胞外液，屬于內(nèi)環(huán)境，B正確；
C、食物中蛋白質(zhì)的分解發(fā)生在消化道，不屬于內(nèi)環(huán)境，C錯(cuò)誤；
D、胰島素的合成發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的核糖體上，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題是對(duì)發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生化反應(yīng)的總結(jié)，規(guī)律總結(jié)：凡是發(fā)生在血漿、組織液、淋巴液中的生化反應(yīng)都屬于發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理生化反應(yīng)；凡是只發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的反應(yīng)都不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理生化反應(yīng)；與外界環(huán)境直接相通的腔性器官內(nèi)的液體不屬于體液，其內(nèi)的生化反應(yīng)也不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理生化反應(yīng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類的皮膚含有黑色素，皮膚中黑色素的多少由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因（A和a、B和b）所控制，顯性基因A和B可以使黑色素的量增加，兩者增加的量相等，并且可以累加．一個(gè)基因型為AaBb的男性與一個(gè)基因型為AaBB的女性結(jié)婚，下列關(guān)于其子女皮膚顏色深淺的描述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、可產(chǎn)生五種表現(xiàn)型
B、與親代AaBb皮膚顏色深淺一樣的孩子占
3
8
C、膚色最淺的孩子基因型是aaBb
D、與親代AaBB表現(xiàn)型相同的孩子占
1
4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下名稱中屬于活細(xì)胞的是（　�。�
A、植物導(dǎo)管細(xì)胞B、胃蛋白酶
C、抗體D、酵母菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)基因的敘述，正確的有（　�。�
①基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段，全部位于染色體上；
②自然選擇使基因發(fā)生定向變異；
③某基因的頻率即該基因在種群個(gè)體總數(shù)中所占的比例；
④每一個(gè)基因都包含特定的堿基序列，具有特異性；
⑤人體內(nèi)的肝臟細(xì)胞和成熟紅細(xì)胞所含的基因相同．
A、一項(xiàng)B、兩項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞生命歷程的敘述，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞凋亡的過(guò)程中有新蛋白質(zhì)的合成
B、細(xì)胞在癌變的過(guò)程中發(fā)生了基因突變
C、衰老細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)收縮，影響DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
D、被病原體感染的細(xì)胞的清除，不屬于細(xì)胞凋亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在普通光學(xué)顯微鏡下觀察動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程，可以看到的發(fā)生明顯變化的膜結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜
B、中心體和核膜
C、核膜和細(xì)胞膜
D、高爾基體膜和細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

傘藻是一類大型的單細(xì)胞海生綠藻，細(xì)胞核位于基部的假根內(nèi)．傘藻成熟后頂部長(zhǎng)出一個(gè)傘帽，傘帽的形狀因傘藻的種類不同而異．“傘帽的形狀是由細(xì)胞核還是由細(xì)胞質(zhì)控制的呢？”某校生物興趣小組模擬了科學(xué)家對(duì)單細(xì)胞傘藻的幼體嫁接實(shí)驗(yàn)，將甲種傘藻的傘柄嫁接到乙種傘藻的假根上，長(zhǎng)出了傘帽．
（1）該實(shí)驗(yàn)所做的科學(xué)假設(shè)是
 
．
（2）該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是
 
．
（3）模擬傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)中需要不需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)？
 
．如要使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具有說(shuō)服力，應(yīng)如何對(duì)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行改進(jìn)？

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列可準(zhǔn)確地判斷儲(chǔ)存的小麥種子細(xì)胞呼吸方式的方法是（　�。�
A、有無(wú)二氧化碳的生成
B、O2消耗量CO2生成量的比值
C、熱量產(chǎn)生多少
D、有機(jī)物的消耗量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示由不同化學(xué)元素所組成的化合物，不正確的（　�。�
A、若圖中①為某種多聚體的單體，則①最可能是氨基酸
B、若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成，則④最可能是糖原
C、若②存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍等部位，則②可能是脂肪
D、若③為多聚體，且能貯存生物的遺傳信息，則③是染色體

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