大多數(shù)病原體經(jīng)過吞噬細胞的攝取與處理,暴露出這種病原體所特有的抗原,并將該物質(zhì)傳遞給
 
細胞,刺激該細胞產(chǎn)生
 
,在抗原和淋巴因子的刺激下,B細胞會增殖分化成
 
細胞和記憶細胞.前者可以產(chǎn)生
 
,并與病原體結(jié)合,從而抑制病原體的繁殖或?qū)λ拗骷毎酿じ;而后者在再次接受同種抗原刺激時,能迅速
 
,快速產(chǎn)生大量抗體.
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:體液免疫過程為:(1)感應階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞,再由T細胞呈遞給B細胞;(2)反應階段:B細胞接受抗原刺激后,開始進行一系列的增殖、分化,形成記憶細胞和漿細胞;(3)效應階段:漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應.
解答: 解:大多數(shù)病原體經(jīng)過吞噬細胞的攝取與處理,暴露出這種病原體所特有的抗原,并將該物質(zhì)傳遞給T細胞,刺激該細胞產(chǎn)生淋巴因子,在抗原和淋巴因子的刺激下,B細胞會增殖分化成漿細胞和記憶B細胞.
漿細胞產(chǎn)生抗體與抗原特異性結(jié)合,抑制病原體的繁殖或?qū)λ拗骷毎酿じ剑挥洃汢細胞在再次接受同種抗原刺激時,能迅速增殖分化為漿細胞,快速產(chǎn)生大量抗體,行使二次免疫功能.
故答案為:
T     淋巴因子     漿       抗體      增殖分化
點評:本題考查了人體免疫的相關知識,要求考生能夠識記體液免疫的全過程;識記抗原再次攻擊時會引起二次免疫;識記T淋巴細胞能夠產(chǎn)生淋巴因子、漿細胞能夠產(chǎn)生抗體,難度不大.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關遺傳病的問題.
人類白化病是常染色體隱性遺傳。郴颊呒蚁档南底V圖如圖甲.已知某種方法能夠使正;駻顯示一個條帶,白化基因a則顯示為不同的另一個條帶.用該方法對上述家系中的每個個體進行分析,條帶的有無及其位置表示為圖乙.根據(jù)上述實驗結(jié)果,回答下列問題:

(1)條帶1代表
 
基因.個體2、3、5的基因型分別為
 

(2)已知系譜圖和圖乙的實驗結(jié)果都是正確的,根據(jù)遺傳定律分析圖甲和圖乙,發(fā)現(xiàn)該家系中有一個體的條帶表現(xiàn)與其父母不符,該個體編號為
 
.產(chǎn)生這種結(jié)果的原因是
 

(3)僅根據(jù)圖乙的個體基因型的信息,若不考慮突變因素,則個體9與一個家系外的白化病患者結(jié)婚,生出一個白化病子女的概率為
 
,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

血栓主要由不溶性的纖維蛋白等物質(zhì)組成.納豆激酶(NK)是一種在納豆發(fā)酵過程中由納豆菌產(chǎn)生的蛋白酶,它不但能直接作用于纖維蛋白(A過程),還能間接激活體內(nèi)纖溶酶原(B過程).如圖是有關納豆激酶溶栓機理簡圖,請據(jù)圖回答問題:

(1)人們所需的納豆激酶必需通過分離提純才能獲得,下面是分離提純的步驟,其基本順序是
 

①層析提純  ②過濾   ③沉淀   ④破碎細胞  ⑤酶制劑  ⑥冷凍干燥
使酶蛋白沉淀通常采用改變pH或加入
 

(2)研究NK直接水解作用:給定纖維蛋白平板,將
 
滴加其上,若出現(xiàn)相應的溶解圈,則可說明
 

(3)NK 的間接作用是通過
 
激活體內(nèi)纖溶酶原,增加纖溶酶的量和作用,溶解血栓.
(4)請根據(jù)下列給出的實驗材料,比較NK與內(nèi)源性纖溶酶溶栓效果,并在表格空白位置上,補全相應內(nèi)容.
供選實驗材料:NK溶液、內(nèi)源性纖溶酶溶液、纖維蛋白塊、蛋清溶液,緩沖液、雙縮脲試劑、量筒、試管和秒表.
實驗步驟:(“+”表示添加,“-”表示未添加)
加入物質(zhì)的成分 試管1 試管2
1 A
 
+ +
2 緩沖液 + +
3 納豆激酶(NK)溶液 + -
4 B
 
- +
2格中A處添加的物質(zhì)是
 
,B處添加的物質(zhì)是
 

②實驗結(jié)果的鑒定所用的觀察方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖2是一動物遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量變化曲線.請據(jù)圖回答:

(1)圖1中①、③表示的生理過程分別是
 
、
 

(2)圖2中該動物種群的K值為
 
,當該動物種群密度增大時,種內(nèi)斗爭就會
 

(3)“哥本哈根世界氣候大會”使全球再次聚焦碳排放問題,呼吁人們積極行動起來,力求減少圖1中
 
(填序號)的碳排放量.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性主要與圖1中
 
(填序號)復雜程度有關.

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)生物組織中的有機物與某些化學試劑相互作用能產(chǎn)生顏色反應的原理,可以鑒定生物組織中某些有機物的存在.
需鑒定的有機物 用于鑒定的試劑 反應產(chǎn)生的顏色
蛋白質(zhì)
 
 
淀  粉 碘液
 
脂  肪
 
橘黃色
DNA
 
綠色
RNA 吡羅紅
 
葡萄糖
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生命的物質(zhì)基礎和結(jié)構(gòu)基礎的闡述,錯誤的是(  )
①C、H、O、N、P是生長素、ATP、染色質(zhì)、核甘酸共有的化學元素
②線粒體可在有氧條件下將葡萄糖氧化分解為CO2和水
③乳酸菌、酵母菌和藍藻的細胞內(nèi)都有核糖體、DNA、RNA
④磷脂是構(gòu)成生物膜的重要物質(zhì)
⑤酶的基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸.
A、①②B、③⑤C、②⑤D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

用小鼠制備單克隆抗體可用于人類疾病的診斷和治療,關于單克隆抗體的敘述錯誤的是( 。
A、由雜交瘤細胞分泌
B、具有特異性強、靈敏度高的特點
C、可制成“生物導彈”
D、用于疾病治療時人體不會產(chǎn)生任何免疫排斥

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體一個細胞的一次分裂過程中,細胞核內(nèi)DNA分子數(shù)(無陰影)和染色體數(shù)(陰影) 在1、2、3、4四個時期的統(tǒng)計數(shù)據(jù).假如沒有發(fā)生變異,則同染色體分離發(fā)生在( 。
A、1B、3C、2D、4

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類性染色體XY有一部分是同源的(圖中Ⅰ片段),另一部分是非同源的.下列遺傳圖譜中(●■分別代表患病女性和患病男性)致病基因不可能位于圖中Ⅱ-1片段的是
( 。
A、
B、
C、
D、

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