12．某生態(tài)系統(tǒng)主要物種之間的食物關(guān)系如圖甲，而圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中三個(gè)物種1、2、3的環(huán)境容納量和某時(shí)刻的實(shí)際大�。�(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲的食物網(wǎng)中H占有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)分別是第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí)．除圖中所示的生物類群外，該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)該有分解者才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行．若某季節(jié)物種A看到物種B的數(shù)量明顯減少時(shí)，部分個(gè)體會(huì)另覓取食地，這屬于生態(tài)系統(tǒng)中的物理信息，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能．
（2）假設(shè)物種A從B處直接獲得的食物占其食物總量的60%．則A增加10kg，至少需要B130kg．若外來(lái)生物入侵該生態(tài)系統(tǒng)，則會(huì)導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性銳減．
（3）從圖乙中可知，2物種的種內(nèi)斗爭(zhēng)最劇烈，1、2、3三個(gè)物種的環(huán)境容納量不同是因?yàn)?、2、3三個(gè)物種的營(yíng)養(yǎng)級(jí)不同，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，能量越少，環(huán)境容納量越�。ù鸢负侠砑纯桑◤臓I(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)或能量流動(dòng)角度分析）

分析 據(jù)圖分析：圖甲中，B、F是生產(chǎn)者，其余為消費(fèi)者．圖乙中物種2的種群數(shù)量遠(yuǎn)高于環(huán)境容納量，種內(nèi)斗爭(zhēng)激烈．據(jù)此分析作答．

解答 解：（1）圖甲的食物網(wǎng)中H在食物鏈F→G→H和B→C→G→H中占有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)分別是第三四營(yíng)養(yǎng)級(jí)．除圖中所示的生物類群外，該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)該有分解者．題干所述現(xiàn)象為物理信息，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能．
（2）A增加10kg，其中有6kg直接來(lái)自于B，有4kg來(lái)自于C，所以至少需要B的量為：6÷20%+4÷20%÷20%=130kg．外來(lái)生物入侵該生態(tài)系統(tǒng)，則會(huì)導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性銳減．
（3）圖乙中物種2的種群數(shù)量遠(yuǎn)高于環(huán)境容納量，種內(nèi)斗爭(zhēng)最為激烈．1、2、3三個(gè)物種的環(huán)境容納量不同是因?yàn)?、2、3三個(gè)物種的營(yíng)養(yǎng)級(jí)不同，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，能量越少，環(huán)境容納量越�。�
故答案為：
（1）第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí)   分解者   物理   信息傳遞
（2）130    生物多樣性
（3）2    1、2、3三個(gè)物種的營(yíng)養(yǎng)級(jí)不同，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，能量越少，環(huán)境容納量越�。ù鸢负侠砑纯桑�

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)、能量流動(dòng)和生態(tài)系統(tǒng)的功能，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆甘肅省張掖市高三10月月考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

“試管嬰兒技術(shù)”不僅使一部分不能生育的男女重新獲得了生育的機(jī)會(huì)，也為人類的優(yōu)生優(yōu)育開(kāi)辟了新的途徑。據(jù)此回答：

（1）在體外受精時(shí)，精子首先要進(jìn)行________處理；卵細(xì)胞則要培養(yǎng)到_________ （時(shí)期）才能與精子結(jié)合。

（2）采用__________________技術(shù)，能得到“同卵雙胞胎”。

（3）如果濫用試管嬰兒技術(shù)設(shè)計(jì)嬰兒性別，將會(huì)破壞人類正常的_______。

（4）要培育高產(chǎn)奶率的轉(zhuǎn)基因牛，如建立生產(chǎn)生長(zhǎng)激素的乳腺生物反應(yīng)器，科學(xué)家將________和乳腺蛋白基因的_______、終止子等重組在一起，通過(guò)顯微注射等方法導(dǎo)入牛的受精卵中。

（5）動(dòng)物細(xì)胞工程中，重組細(xì)胞在體外培養(yǎng)時(shí)，培養(yǎng)液中除了加入誘導(dǎo)物外，還應(yīng)加入水、無(wú)機(jī)鹽、維生素、葡萄糖、氨基酸、 _等物質(zhì)，恒溫箱中加入CO2的作用是___________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．將洋蔥表皮細(xì)胞浸泡在一定濃度的KNO3溶液中，發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象，與質(zhì)壁分離及其復(fù)原有關(guān)的細(xì)胞器和相關(guān)生理過(guò)程分別是（　�。�
A．液泡  　主動(dòng)運(yùn)輸
B．線粒體、液泡  　滲透作用、主動(dòng)運(yùn)輸
C．線粒體    主動(dòng)運(yùn)輸
D．線粒體、液泡　  K+主動(dòng)運(yùn)輸、NO3-自由擴(kuò)散

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆廣東省高三理科班階段性質(zhì)量檢測(cè)試卷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示的圖解表示真核細(xì)胞呼吸的部分過(guò)程，可以在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)生的是

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．圖為兩種單細(xì)胞傘藻的幼體相互嫁接的實(shí)驗(yàn)示意圖．
（1）上述實(shí)驗(yàn)的大體過(guò)程是：①將甲種傘藻的部分傘柄嫁接到乙種傘藻的假根上．②將乙種傘藻的部分傘柄嫁接到甲種傘藻的假根上．
（2）該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是：①甲種傘柄上長(zhǎng)出的是菊花形帽；②乙種傘柄上長(zhǎng)出的是傘形帽．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明傘蓋形狀由細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)控制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．基A編碼酶A，當(dāng)其發(fā)生突變時(shí)，其編碼產(chǎn)物可能發(fā)生變化．表l顯示了該基因四種突變編碼的產(chǎn)物的變化情況．表2是突變2與突變前細(xì)胞中幾種物質(zhì)含量的變化．
表1（與突變前的酶活性和氨基酸數(shù)目比值）
比較指標(biāo)突變1突變2突變3突變4
酶活性100%50%10%150%
氨基酸數(shù)目11小于1大于1
表2
細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值突變前突變后
DNA：RNA：酶A1：5.4：21.71：3.1：11
請(qǐng)分析回答：
（1）突變1和突變2均可能是由于基因A中堿基對(duì)發(fā)生替換而引起的．突變3可能是由于堿基對(duì)發(fā)生替換從而導(dǎo)致提前出現(xiàn)終止密碼，翻譯提前終止．突變1所編碼的產(chǎn)物沒(méi)有改變的原因是堿基對(duì)替換后轉(zhuǎn)錄形成的密碼子對(duì)應(yīng)原來(lái)的氨基酸（密碼子具有簡(jiǎn)并性）．
（2）分析表2可知，突變2細(xì)胞中突變基因2所編碼的酶所催化的化學(xué)反應(yīng)較慢，除了因?yàn)樵撁富钚暂^低外，還可能因?yàn)榧?xì)胞中轉(zhuǎn)錄受到抑制，合成的酶數(shù)量減少．
（3）真核生物細(xì)胞中常常出現(xiàn)一條mRNA上聚集著多個(gè)核糖體，其意義是提高合成蛋白質(zhì)的效率（少量的mRNA就可以迅速合成大量的蛋白質(zhì)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的四種方式示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）K+、O2和葡萄糖三種物質(zhì)中，通過(guò)B方式進(jìn)入紅細(xì)胞的是葡萄糖．
（2）與A方式相比，B方式的主要特點(diǎn)是需要借助載體蛋白，該物質(zhì)是在細(xì)胞內(nèi)的核糖體上合成的．
（3）胰島B細(xì)胞分泌胰島素是通過(guò)圖D（胞吐）方式進(jìn)行，該種運(yùn)輸方式也體現(xiàn)出細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．
（4）若在細(xì)胞中注入某種呼吸抑制劑，C、D（或主動(dòng)運(yùn)輸和胞吐）方式將會(huì)受到較大影響．
（5）影響B(tài)方式運(yùn)輸速度的因素為濃度差和載體數(shù)量；與C運(yùn)輸方式有關(guān)的細(xì)胞器是線粒體和核糖體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．圖中編號(hào)①～⑤的圖象是顯微鏡下拍到的二倍體百合（2n=24）的減數(shù)分裂不同時(shí)期的圖象．請(qǐng)回答：

（1）將搗碎的花藥置于載玻片上，滴加堿性染料（龍膽紫或醋酸洋紅染色1～2min，制成臨時(shí)裝片．在光學(xué)顯微鏡下可通過(guò)觀察細(xì)胞中染色體的形態(tài)、數(shù)目和位置的變化來(lái)判斷該細(xì)胞所處的分裂時(shí)期．
（2）據(jù)圖分析，圖②中細(xì)胞的特點(diǎn)是同源染色體分離，非同源染色體自由組合．圖③中細(xì)胞的特點(diǎn)是同源染色體聯(lián)會(huì)或兩兩配對(duì)，并且同源染色體的非姐妹染色單體間發(fā)生交叉互換．請(qǐng)將上述觀察到的細(xì)胞圖象按減數(shù)分裂的時(shí)序進(jìn)行排序：①→③---②---⑤----④．
（3）圖②中的細(xì)胞有2個(gè)染色體組，圖⑤的每個(gè)細(xì)胞中含姐妹染色單體0條．
（4）Na+進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞需要載體蛋白的協(xié)助，不消耗能量，其跨膜運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．漁業(yè)生產(chǎn)中控制漁網(wǎng)網(wǎng)眼大小，其目的是使被捕撈種群的年齡組成類型維持為（　�。�
A．穩(wěn)定型B．衰退型C．增長(zhǎng)型D．無(wú)法判斷

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