分析 分析題圖:圖示為人體免疫的部分過程示意圖,其中①表示吞噬細胞消滅病原體;②表示細胞免疫;③表示體液免疫;④表示記憶T細胞增殖分化形成效應T細胞;⑤表示記憶B細胞增殖分化形成漿細胞;⑥表示效應T細胞將靶細胞裂解死亡;⑦表示漿細胞分泌抗體,因此B為抗體.
解答 解:(1)由以上分析知,題圖中的A是能和靶細胞結(jié)合的效應T細胞;題圖中的B是漿細胞分泌的抗體,其化學本質(zhì)是球蛋白(蛋白質(zhì)).不能識別抗原的淋巴細胞是漿細胞.
(2)圖示①表示非特異性免疫,②表示細胞免疫,③表示體液免疫,其中②③屬于特異性免疫,即人體第三道防線.二次免疫反應是記憶細胞在發(fā)揮作用,圖中屬于二次免疫反應的過程是④⑥、⑤⑦.
(3)艾滋病疫苗在免疫學上稱為抗原.首次注射該疫苗后,人體主要發(fā)生體液免疫,即主要發(fā)生題圖中的③B細胞增殖分化成漿細胞和⑦漿細胞合成和分泌抗體的過程.
(4)這種疫苗針對的是泰國流行的艾滋病,是否對美國、非洲或其它地區(qū)流行的艾滋病有效現(xiàn)在還不清楚.若該疫苗對其他地區(qū)流行的艾滋病沒有效果,最可能的原因是艾滋病病毒的遺傳物質(zhì)為單鏈RNA,容易發(fā)生變異(美國、非洲或其他地區(qū)的艾滋病病毒類型與泰國可能不同).
故答案為:
(1)效應T細胞 抗體 漿細胞
(2)②③④⑥、⑤⑦
(3)抗原 ③⑦
(4)艾滋病病毒的遺傳物質(zhì)為單鏈RNA,容易發(fā)生變異(美國、非洲或其他地區(qū)的艾滋病病毒類型與泰國可能不同)
點評 本題結(jié)合人體免疫的部分過程示意圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成、掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程、能準確判斷圖中各過程及物質(zhì)的名稱是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素、O2、抗體、神經(jīng)遞質(zhì)都可出現(xiàn)在細胞外液中 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)離不開神經(jīng)、體液的相互協(xié)調(diào) | |
C. | 甲亢、糖尿病、系統(tǒng)性紅斑狼瘡、過敏反應都是穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)不正常的病癥 | |
D. | 營養(yǎng)不良、毛細血管通透性增大都可引起組織水腫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中最初的優(yōu)勢種苔蘚在群落演替過程中逐漸消失 | |
B. | 由圖2可知,隨著植物的種數(shù)增加,巖石體積下降 | |
C. | 演替過程中植物種類、植物個體數(shù)發(fā)生了變化并趨向穩(wěn)態(tài) | |
D. | 演替過程中,群落對光能的利用效率先降低后逐漸增高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C、H、O、N、P、S | B. | H、O、P、S、K、Mg | C. | C、H、O、N、P、Ca | D. | N、P、S、K、Ca、Zn |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化 | |
B. | 探究pH對過氧化氫酶活性的影響 | |
C. | 探究酵母菌細胞呼吸的方式 | |
D. | 探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省深圳市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
DNA熔解溫度(Tm)是使DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)解開一半時所需要的溫度,不同種類DNA的Tm值不同。圖①表示DNA分子中G+C含量(G+C數(shù)占全部堿基的比例)與Tm的關(guān)系;圖②表示某生物b基因正常轉(zhuǎn)錄過程中的局部圖解。下列有關(guān)敘述不正確的是
A.據(jù)圖①分析,DNA分子的Tm值與G+C含量呈正相關(guān)
B.兩DNA分子若Tm值相同,則G+C數(shù)量一定相同
C.據(jù)圖②分析,若b1鏈的(A+T+C)與b2鏈的(T+A+G)的比值大于1,則b2為RNA鏈
D.轉(zhuǎn)錄時的模板是基因的一條鏈,原料是四種游離的核糖核苷酸
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