8．下列實驗中不是依據(jù)對照原理設計的是（　�。�
A．探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化
B．探究pH對過氧化氫酶活性的影響
C．探究酵母菌細胞呼吸的方式
D．探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度

分析 閱讀題干可知本題是考查有關實驗方法或試劑使用的相關知識，先閱讀題干找出實驗目的，根據(jù)實驗目的對相關知識進行梳理，并根據(jù)問題提示結合基礎知識進行回答．

解答 解：A、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，不是依據(jù)對照原理設計的，A正確；
B、探究pH對過氧化氫酶活性的影響，是依據(jù)對照原理設計的，B錯誤；
C、探究酵母菌細胞呼吸的方式，是依據(jù)對照原理設計的，C錯誤；
D、探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度，是依據(jù)對照原理設計的，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查課本基礎實驗的原理和選材，要求學生理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用；并對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析、處理．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．生長素對植物的生長具有調節(jié)作用，請回答：
（1）生長素的化學本質是吲哚乙酸．在幼嫩組織，生長素只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端，這種運輸方式稱之為極性運輸．該激素能與赤霉素（激素）協(xié)同，共同促進植物細胞伸長．
（2）在人們認識生長素的歷程中，有兩種不同的觀點對植物向光性現(xiàn)象進行解釋：
觀點一：單側光導致了生長素由向光側轉移到了背光側；
觀點二：單側光導致向光側生長素分解；
生物小組為探究植物向光性的原理，利用胚芽鞘設計了如下兩組實驗裝置，請回答：

①材料A應選擇云母片（瓊脂片/云母片），為提高實驗結果的準確度，應將兩組裝置置于相同且適宜環(huán)境中培養(yǎng)．
②結果分析：
a．如果甲彎向光源生長，而乙直立生長，則支持觀點一；
b．如果甲、乙均彎向光源生長，則支持觀點二．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．自艾滋病被發(fā)現(xiàn)那天起，科學家就通過國際合作致力于研制讓健康人免于感染的疫苗．美國和泰國研究人員共同研制出了具有免疫效果的艾滋病“聯(lián)合疫苗”．這種“聯(lián)合疫苗”是由兩種疫苗組成，其中一種負責刺激免疫系統(tǒng)，使其做好攻擊艾滋病病毒的準備；第二種則擔當“助攻手”，負責增強免疫反應．下圖為人體免疫的部分過程示意圖，請回答：

（1）圖中A、B的名稱分別是效應T細胞、抗體．不能識別抗原的淋巴細胞是漿細胞．
（2）艾滋病病毒進入人體后，圖示①②③中屬于人體第三道防線的是②③（填數(shù)字序號）．圖中屬于二次免疫反應的過程是④⑥、⑤⑦（填數(shù)字序號）．
（3）科學家早已認識到，研制疫苗是抗擊艾滋病最有效的良方．科學家研制的艾滋病疫苗在免疫學上稱為抗原，首次注射該疫苗后，人體主要發(fā)生圖示編號中③⑦過程．
（4）研究人員說，這種疫苗針對的是泰國流行的艾滋病，是否對美國、非洲或其它地區(qū)流行的艾滋病有效現(xiàn)在還不清楚．若該疫苗對其他地區(qū)流行的艾滋病沒有效果，你認為最可能的原因是艾滋病病毒的遺傳物質為單鏈RNA，容易發(fā)生變異（美國、非洲或其他地區(qū)的艾滋病病毒類型與泰國可能不同）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖為細胞的亞顯微結構模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）如圖屬于真核細胞的是甲、乙，屬原核細胞的是丙，作出該判斷的主要依據(jù)是甲乙有核膜為界限的細胞核，丙沒有．
（2）如果在乙圖所示的細胞中注射一定量的用于合成物質⑦的用3H標記的亮氨酸，則被標記的亮氨酸在細胞器中出現(xiàn)的先后順序是：②→①→③（填標號）．該物質合成所需的能量主要由[④]線粒體提供，其可被健那綠染成藍綠色．
（3）若丙圖中①表示某種細胞器，則乙圖中表示該細胞器的標號是②．
（4）甲圖中的⑦和丙圖中的②共有的結構或成分是DNA．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖表示胰島素（由兩條肽鏈組成）的合成過程，下列相關敘述正確的是（　�。�
A．如果①②③表示場所，則依次是核糖體、內質網(wǎng)、高爾基體
B．胰島素中的兩條肽鏈分別由胰島素基因的兩條DNA單鏈編碼
C．過程②和③有水參加反應，水中的H參與氨基和羧基的形成
D．與前胰島素原相比，胰島素的功能取決于氨基酸的數(shù)量不同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東省深圳市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各組物質中，元素組成相同的是

A．淀粉、半乳糖、糖原 B．膽固醇、脂肪、胰島素

C．氨基酸、核苷酸、脂肪 D．性激素、胰島素、核苷酸

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東省深圳市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

木棉在中國兩廣地區(qū)分布很廣，其樹高大魁梧，可達25m．一棵木棉樹的結構層次由小到大依次為

A．細胞→個體

B．細胞→組織→器官→個體

C．細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體

D．細胞→器官→組織→系統(tǒng)→個體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東省深圳市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖①—⑤用某種方法在相差顯微鏡（不用染色）下拍到的二倍體百合（2n=24）某個細胞的減數(shù)分裂不同時期的圖像。相關敘述不正確的是

A．圖中細胞分裂時序排序為①→③→②→⑤→④

B．圖①細胞內DNA和染色體數(shù)目加倍

C．圖②③細胞中均可能發(fā)生基因重組

D．圖②③⑤細胞中均含有兩個染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．以下材料選自某同學所做實驗的部分記錄．
（1）洋蔥體細胞的一個細胞周期約為12h．某同學利用洋蔥根尖觀察細胞有絲分裂，得到了如下結果．
細胞周期樣本1樣本2總數(shù)
間期424385
分裂期前期437
中期101
后期112
末期235
計數(shù)細胞的總數(shù)100
上述樣本1和樣本2表示兩個不同視野所看到的處在分裂各期的細胞數(shù)目，間期為10.2h．
（2）觀察蝗蟲精巢細胞分裂裝片時，判斷某細胞是處在減數(shù)第一次分裂后期而非有絲分裂后期的依據(jù)是同源染色體彼此分離（細胞某一極的染色體大小形狀互不相同，每條染色體含染色單體）．

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