19．有一對(duì)脫氧核苷酸，已查明堿基對(duì)之間有3根氫鍵，則它的組成應(yīng)是（　�。�
A．2個(gè)磷酸、2個(gè)脫氧核糖、2個(gè)鳥(niǎo)嘌呤、2個(gè)胞嘧啶
B．2個(gè)磷酸、2個(gè)核糖、1個(gè)鳥(niǎo)嘌呤、2個(gè)胞嘧啶
C．2個(gè)磷酸、2個(gè)脫氧核糖、2個(gè)腺嘌呤、2個(gè)胸腺嘧啶
D．2個(gè)磷酸、2個(gè)脫氧核糖、1個(gè)鳥(niǎo)嘌呤、1個(gè)胞嘧啶

分析 DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)：
①DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤旋而成的．
②DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架，堿基在內(nèi)側(cè)．
③兩條鏈上的堿基通過(guò)氫鍵連接起來(lái)，形成堿基對(duì)且遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．
如圖所示：

解答 解：A與T之間有2個(gè)氫鍵，C與G之間有3個(gè)氫鍵，該對(duì)脫氧核苷酸之間有3個(gè)氫鍵，因此它們的堿基分為是C（胞嘧啶）和G（鳥(niǎo)嘌呤），則這對(duì)脫氧核苷酸的組成應(yīng)是2個(gè)磷酸、2個(gè)脫氧核糖、1個(gè)鳥(niǎo)嘌呤、1個(gè)胞嘧啶．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，掌握堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的內(nèi)容，能根據(jù)氫鍵數(shù)目做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．只有在保持細(xì)胞活性的條件下，才能顯示細(xì)胞中某種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)是（　�。�
A．蘇丹Ⅲ染液染色觀察花生種子子葉細(xì)胞中的脂肪
B．健那綠染液染色觀察動(dòng)物細(xì)胞中的線粒體
C．雙縮脲試劑染色觀察雞蛋清中的蛋白質(zhì)
D．甲基綠、吡羅紅染色觀察動(dòng)物細(xì)胞中的DNA和RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．一個(gè)基因型為AaBb的精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成了四個(gè)精細(xì)胞，這四個(gè)精細(xì)胞（　�。�
A．若為AB、Ab、aB、ab，則可能在Ⅰ后期發(fā)生了基因重組
B．若為AB、Ab、aB、ab，則可能在Ⅰ前期發(fā)生了基因重組
C．若為AB、AB、ab、ab，用可確定相關(guān)基因在染色體上的位置
D．若為AaB、AaB、b、b，用可確定在減Ⅱ后期染色單體分離異常

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)田生態(tài)系統(tǒng)的敘述中正確的是（　�。�
A．輸入田生態(tài)系統(tǒng)的能量為全部農(nóng)作物所固定的太陽(yáng)能
B．雜草有利于提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，因此無(wú)需除雜草
C．一般農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單，自我調(diào)節(jié)能力低
D．除去農(nóng)田中的害蟲(chóng)，有利于實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)循環(huán)利用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．某物質(zhì)從低濃度向高濃度跨膜運(yùn)輸，該過(guò)程（　　）
A．沒(méi)有載體參與B．是協(xié)助擴(kuò)散C．不消耗ATPD．是主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．圖甲表示生物體遺傳信息的傳遞過(guò)程，圖乙是圖甲過(guò)程①放大后的圖象．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖乙所示的過(guò)程是圖甲中的①，并且能體現(xiàn)半保留復(fù)制的特點(diǎn)
B．圖甲中所有數(shù)字表示的過(guò)程都要進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)
C．白化病基因?qū)Π谆〉目刂茖儆诜绞舰?/td>
D．圖甲中產(chǎn)物相同的過(guò)程需要的模板不一定相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．在某果園生態(tài)系統(tǒng)中，存在“果樹(shù)→昆蟲(chóng)甲→昆蟲(chóng)乙″的捕食關(guān)系．分析回答下列問(wèn)題：
（1）該區(qū)域的碳循環(huán)在植物、動(dòng)物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間完成．
（2）在該生態(tài)系統(tǒng)中昆蟲(chóng)甲所同化的有機(jī)物中所含的能量，一部分經(jīng)呼吸作用散失，另一部分用于自身的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖．
（3）昆蟲(chóng)甲是果樹(shù)害蟲(chóng)，防治時(shí)應(yīng)在其種群數(shù)量處于$\frac{K}{2}$之前時(shí)進(jìn)行，但是長(zhǎng)期使用農(nóng)藥會(huì)導(dǎo)致有機(jī)物污染土壤，此時(shí)可以向土壤中投放由多種微生物組成的復(fù)合菌劑，加入菌劑可增加（填″增加″或″降低″）土壤中的物種多樣性，加速（填″加速″或″阻礙″）了土壤中的物質(zhì)循環(huán)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北定州中學(xué)高二下第一次調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因敲除主要是應(yīng)用DNA同源重組原理，將同源DNA片段導(dǎo)人受體細(xì)胞，使同源DNA片段在原有位置替代了靶基因片段，從而達(dá)到基因敲除的目的�；蚯贸瓤梢允怯猛蛔兓蚧蚱渌蚯贸鄳�(yīng)的正�；�，也可以用正�；蚯贸鄳�(yīng)的突變基因。下列有關(guān)基因敲除的說(shuō)法正確的是

A．基因敲除實(shí)際上是刪除某個(gè)基因，從而達(dá)到使該基因“沉默”的目的

B．利用基因敲除技術(shù)，不能修復(fù)細(xì)胞中的病變基因

C．基因敲除可定向改變生物體的某一基因

D．從理論上分析，利用基因敲除技術(shù)可治療先天性愚型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列細(xì)胞的場(chǎng)所中不能產(chǎn)生CO2而能產(chǎn)生ATP的是（　�。�
A．小麥細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B．人體細(xì)胞的線粒體
C．酵母菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)D．乳酸菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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